《去年的樹》微課設(shè)計(jì)教案

1、1《去年的樹去年的樹》讀寫結(jié)合微課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讀寫結(jié)合微課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目的教學(xué)目的1、品讀文中的四次對(duì)話，揣摩人物的心情，理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話揭示的道理。2、分角色朗讀課文。3、讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)：揣摩人物內(nèi)心情感，學(xué)寫人物心里描寫。2、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過品讀對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公的情感，讓學(xué)生進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)。3、教學(xué)過程教學(xué)過程（一）品讀文本，以悟促讀。1、整體入手，找出線索。師：這篇通話的寫作很有特點(diǎn)，主要是通過對(duì)話展開故事

2、的情節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，找出課文中總共有幾次對(duì)話，用紅筆畫出來(lái)并標(biāo)上序號(hào)。2、指名匯報(bào)（課件歸納）。A、好，哪一位同學(xué)愿意讀一讀你找到的對(duì)話？預(yù)設(shè)：（生：課文總共有四次對(duì)話，第一次是鳥兒與大樹的對(duì)話，第二次是鳥兒和樹根的對(duì)話，第三次是鳥兒和大門的對(duì)話，第四次是鳥兒和小女孩的對(duì)話。）B、師：你真會(huì)讀書。還沒有找到的同學(xué)根據(jù)他的回答補(bǔ)充完整。（出示ppt課件）3師：同學(xué)們體會(huì)的真好，現(xiàn)在我請(qǐng)男同學(xué)扮演大樹，女同學(xué)扮演小鳥，老師來(lái)讀旁

3、白，我們一起來(lái)體會(huì)這對(duì)好朋友的難舍難分。4、悟讀小鳥的三次問話，分角色對(duì)話，體會(huì)小鳥的著急。①、過渡：春天又來(lái)了，鳥兒又回到了這里找他的好朋友樹來(lái)了?？墒?，樹不見了。為了找到好朋友，小鳥可是歷盡艱辛，在尋找大樹的過程中，又發(fā)生了怎樣的故事呢？5、課件出示三次對(duì)話。師：在對(duì)話里，還有其他幾個(gè)角色，請(qǐng)大家跟自己的同桌分工練讀。（生練讀小鳥找大樹的過程）（1）、鳥兒與樹根①、鳥兒和樹根的對(duì)話，你會(huì)讀嗎？（找朗讀優(yōu)秀的來(lái)讀）（追問：老師要來(lái)采訪