去年的樹公開課教案

1、《去年的樹》教學設(shè)計《去年的樹》教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教版小學語文四年級上冊第十一課《去年的樹》教學內(nèi)容：人教版小學語文四年級上冊第十一課《去年的樹》文本解讀文本解讀《去年的樹》是日本女作家新美南吉的作品。這是一個優(yōu)美動人帶有淡淡憂傷的童話故事。課文寥寥幾百字，卻留給讀者極大的意義空白和無限豐富的想象空間，作者試圖要告訴我們：做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。在通俗易懂的語言中蘊涵著“信守諾言，珍惜友情”，“人與自然和諧發(fā)展”等深厚的人

2、文精神。[總的設(shè)計意圖總的設(shè)計意圖]在教學過程中，學生通過自主讀文、角色對話、感悟體驗、拓在教學過程中，學生通過自主讀文、角色對話、感悟體驗、拓展想象等過程，感悟文本中所蘊涵的語言美、思想美、意境美；從展想象等過程，感悟文本中所蘊涵的語言美、思想美、意境美；從而實現(xiàn)學生心靈與文本之間真誠的對話。文中那一個個人性化的角而實現(xiàn)學生心靈與文本之間真誠的對話。文中那一個個人性化的角色，一定會感動孩子們純真、善良的心。色，一定會感動孩子們純真、善

3、良的心。學習目標：學習目標：1、能正確認讀“融化、剩下、伐木、煤油燈”四個詞語。2、讀通課文，品味重點詞句。會入情入境地演讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會小鳥與大樹間真摯的友情。領(lǐng)悟童話所揭示的“信守諾言，珍惜友情”的道理。學習重點、難點：學習重點、難點：讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理初讀后的收獲，有助于教師了解學生的認知，看看學生通過自初讀后的收獲，有助于教師了解學生的認知，看看學生通過自讀能夠獲取哪些信息，能夠讀懂些什么，以幫

4、助教師及時調(diào)整教學讀能夠獲取哪些信息，能夠讀懂些什么，以幫助教師及時調(diào)整教學策略，確定進一步學習的方向。根據(jù)所給提示或自主的能說一說課策略，確定進一步學習的方向。根據(jù)所給提示或自主的能說一說課文的主要內(nèi)容，意在幫助學生把握全文內(nèi)容。在初讀的基礎(chǔ)上了解文的主要內(nèi)容，意在幫助學生把握全文內(nèi)容。在初讀的基礎(chǔ)上了解課文的整體結(jié)構(gòu)，達到整體感知的學習目標。課文的整體結(jié)構(gòu)，達到整體感知的學習目標。S：讀課文。T:讀了課文，你一定有很了些許收獲，請你

5、談一談讀后的感受，或者說一說課文哪些情節(jié)給你留下了深刻印象，也可以說說你在讀書中產(chǎn)生的疑問。（課件3）S:生答。T:同學們說的多好啊，真的很了不起?，F(xiàn)在老師想問你們一個問題，這篇課文在語言上有一個很大的特點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？也就是說這篇課文是以什么為主的？（對話）T：好，就請同學們快速瀏覽課文，數(shù)一數(shù)課文一共幾組對話(四組)都哪四組，誰和誰的對話(小鳥和大樹，小鳥和樹根，小鳥和門，小鳥和小女孩)（課件4）二、二、研讀對話，演讀課文研讀對話