《創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》試題庫

1、1《創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》試題庫一、填空題（每題1分）1、創(chuàng)新能力是指發(fā)現(xiàn)新問題、產生新（思路）、提出新觀點、找出新辦法的能力。2、（創(chuàng)新勞動）（創(chuàng)新勞動）是勞動的階段性發(fā)展，是對于同質勞動的超越。3、熊彼特提出：創(chuàng)新是把一種新的生產要素和新的生產條件“新結合”引入（生產體系）（生產體系）。4、國家的核心競爭力是由國家的經濟實力、企業(yè)管理、和（科學技術）（科學技術）三大要素構成。5、簡言之，創(chuàng)新技法就是創(chuàng)造學家根據(jù)創(chuàng)新思維的發(fā)展規(guī)律而總結

2、出來的一些（原理）（原理）、技巧和方法。6、（還原法）（還原法）也稱為原點回歸法。它通過把創(chuàng)造的起點回歸到創(chuàng)造的原點，從而幫助創(chuàng)造者克服習慣性思維。7、創(chuàng)新是一個民族進步的（靈魂）（靈魂），是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。8、（信息整合能力）（信息整合能力）是指專業(yè)技術人員將各種信息進行篩選分析、優(yōu)化組合、綜合利用、加工創(chuàng)造和創(chuàng)新的一種能力。9、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅要考慮投入或產出多少，更重要的是要考慮收益的問題（效益原則）（效益原則）。

3、10、（理論聯(lián)系實際）（理論聯(lián)系實際）是人類認識或學習活動的普遍規(guī)律之一，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須遵守的。11、新時期專業(yè)技術人員繼續(xù)教育的目標是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，（創(chuàng)新能力）（創(chuàng)新能力）是新時期專業(yè)技術人員必備的核心能力之一。12、多向思維也叫（發(fā)散思維）（發(fā)散思維）、輻射思維或擴散思維。13、側向思維的運用方式有三種：1、（側向移入）（側向移入），2、側向轉換，3、側向移出。14、（形象思維）（形象思維）就是依據(jù)生活中的各種現(xiàn)象加以選擇、分

4、析、綜合，然后藝術加工的思維方式。15、理論一般可以理解為（原理）（原理）的體系，是系統(tǒng)化的理性認識。16、（創(chuàng)新思維）（創(chuàng)新思維）是指在一定知識、經驗和智力基礎上，靈活運用各種科學思維方法，創(chuàng)造出新成果的思維活動。17、創(chuàng)造性思維可以不斷增加人類知識的（總量），不斷推進人類認識世界的水平。18、學習能力的三個重要特征：1、（自主性）（自主性），2、能動性，3、創(chuàng)造性。35、我國著名教育家陶行知認為培養(yǎng)學生的（C）對國家富強和民族興亡有

5、重要意義。A、愛國主義B、學習能力C、創(chuàng)新能力D、吃苦能力6、專業(yè)技術人員實習創(chuàng)新的過程：1、產生靈感。2、（D）。3、驗證創(chuàng)新構思。4、總結反饋。A、分析總結B、發(fā)表論文C、科研實驗D、提出創(chuàng)新構想7、技術創(chuàng)新戰(zhàn)略是指企業(yè)進行（D）經濟活動的謀劃。A、科研開發(fā)B、生產經營C、推廣銷售D、技術創(chuàng)新8、（C）是人類認識或學習活動的普遍規(guī)律之一，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)必須遵守的。A、科學實驗B、理論學習C、理論聯(lián)系實際D、數(shù)據(jù)分析9、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

6、，目的是要使專業(yè)技術人員獲得理論和（D）相結合的比較完全的知識，促進全面發(fā)展。A、實際B、經驗C、工作D、實踐10、（A）是指專業(yè)技術人員將各種信息進行篩選分析、優(yōu)化組合、綜合利用、加工創(chuàng)造和創(chuàng)新的一種能力。A、信息整合能力B、信息分析能力C、加工創(chuàng)造能力D、綜合利用能力11、（C）泛指在創(chuàng)新思維過程中所需要運用的、能直接或間接地起到某種開拓和突破作用的各種思維方法。A、科學思維B、數(shù)理思維C、創(chuàng)新思維D、改造思維12、創(chuàng)造性思維可以不