五年級上冊品德教學反思

1、原文地址：原文地址：浙教版五年級上冊品德與社會每課教學反思匯編作者：作者：泉水浙教版五年級上冊品德與社會每課教學反思匯編第一單元1、《家庭萬花筒》教學反思這課歷史知識知識豐富，但不是簡單的歷史片段羅列，歷史知識只是形，那種傳統(tǒng)精神才是神，“形散神聚”是本課的特點。那么，這節(jié)課的神又在何處呢？學習各種家庭形式，勾勒千年時代變遷，最終只是突出了一個精神：和為貴，孝為先。這份“和諧、孝敬”的情感就是串起珠子的課堂“絲線”。串珠的絲線找到了。找

2、準細節(jié)：三個家庭形式的確立還只是幫助學生在頭腦中構建一個宏觀歷史框架。只有面上的浮光掠影怎會有深刻的情感體驗。歷史在于細節(jié)，細節(jié)孕育情感，它不是紙上的年代與數(shù)據(jù)，它是溫暖的，它是五光十色的，只有引導學生深入細節(jié)體驗之中，童心的脈動才能與歷史合拍，情感的絲線方漸漸捻成。2、《父母——我特殊的朋友》教學反思首先教學設計基于學生、基于教材。通過課前向學生進行了調查，了解了學生與父母存在的普遍問題，然后有針對性地展開教學。課中所討論的事例除了一

3、則來自于教材，其余都是源自學生的。但是，教者沒有在課堂上讓學生一件事一件事地講述。3、《我是文明家庭一份子》教學反思家庭是社會的細胞，通過這課的學習，我們可能還不能在學校、家庭和社會之間架起了溝通的橋梁，但希望能建立一種聯(lián)系，一根紐帶，讓學生注重實踐，走向社會，倡導文明。也許我們的力量不能改變國民的道德意識和道德行為都得到較大的提升，但我們相信，再小的力量也是一種支持。只要我們在做，一切都有可能，在小學生中開展文明家庭的教育活動，倡導一

4、種健康、文明、科學的生活方式就會在不遠的前方。第二單元1、《難忘的校園生活》教學反思在這課時的教學中，我首先采用有《曾子父親殺豬》的故事，說話算數(shù)，走近誠信；走進誠信樂園，體會誠信帶來的快樂；心有千千結，我們來解惑等。還通過故事、討論、等教學方法，試圖營造一個以道德體驗為基礎、融事理與法理為一體。通過學生的自主選擇，自覺地把誠信作為自己的生活準則。但在學生具體的交流中，體現(xiàn)出來如何真正的講誠信和與有時善意謊言的區(qū)別2、《退一步海闊天空》

5、教學反思當我們缺乏經(jīng)驗卻不乏激情的時候，我們要做的應該是把很多問題看淡一些。同事們經(jīng)常和我說，做老師的不能真的和學生生氣，否則影響的只是自己。也許同事們的境界已達到劉勰所說的“觀千劍而曉器。操千曲而識音”的地步了，他們見多識廣，什么樣的學生沒有接觸過呢。誠然，作為一個在班主任道路上孜孜以求的新手，我們都想把班帶好，恨不得個個學生都乖巧聽話，不違反任何的班規(guī)校紀。這種想法，我們是否是一廂情愿呢。我們應該很清醒的認識到，我們教育的對象是人，

6、人是有個性的。但在實際的教育過程中，我們常常忽略這樣一點，我們總想用標準化生產(chǎn)的方式，用一種方法教具有不同個性的學生。社會上常會用好生與差生的標準去評價一個學生，但作為一個教育者，我們卻不能用這樣二元論的價值尺度去做自己的工作，否則我們真的是誤人子弟了。我們常被一些調皮學生惹惱，有時甚至會情緒失控。此時，我們就應該注意教育方法了，不能只注重教育結果。如果一味的讓學生承認錯誤，他們很多時候表面上會迫于老師的權威而被迫認錯，但實際情況是口服

7、心不服。此時，我們就需要冷靜，我們需想清楚要有怎樣的一種心態(tài)。我們應該認識到，學生并非一朝一夕就能被教育好的。雖然洛克在《教育漫畫》中幾乎認為教育是萬能的，但他還是認為教育也是有約束的。一個人行為習慣乃致性格習慣的形成都是長期積累的結果。他們身上正是有很多不足，我們才有教育他的價值。他們雖說是中學生，但離成年確實還有關鍵的幾年。如果我們一味的采取只需服從，卻不交流的教育方式，就認為某個學生真的是不可教的，那未免太過武斷，也為時尚早。3、