2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、1北師大版八年級數(shù)學(xué)上第四章一次函數(shù)第1節(jié)《函數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《函數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)開陽縣金中鎮(zhèn)中學(xué):王正權(quán)課題課題:4.1函數(shù)一、學(xué)情分析一、學(xué)情分析認(rèn)知基礎(chǔ):認(rèn)知基礎(chǔ):學(xué)生在七年級下冊第四章已學(xué)習(xí)了《變量之間的關(guān)系》,對變量間互相依存的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí),但對于變量間的變化規(guī)律尚不明確,理解的很膚淺,也缺乏理論高度,另外本章在認(rèn)知方式和思維深度上對學(xué)生有較高的要求,學(xué)生在理解和運(yùn)用時(shí)會(huì)有一定的難度?;顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):在七年級下冊《變量

2、之間的關(guān)系》一章中,學(xué)生接觸了大量的生活實(shí)例,體會(huì)了變量之間相互依賴關(guān)系的普遍性,感受到了學(xué)習(xí)變量關(guān)系的必要性,初步具備了一定的識(shí)圖能力和主動(dòng)參與、合作的意識(shí)和初步的觀察、分析、抽象概括的能力。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:(1)初步掌握函數(shù)概念,能判斷兩個(gè)變量之間的關(guān)系是否可以看作函數(shù)。(2)根據(jù)兩個(gè)變量之間的關(guān)系式,給定其中一個(gè)變量的值相應(yīng)的會(huì)求出另一個(gè)變量的值。(3)會(huì)對一個(gè)具體實(shí)例進(jìn)行概括抽象成為函數(shù)問題。過程與方法:(

3、1)通過函數(shù)概念初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和能力。(2)經(jīng)歷具體實(shí)例的抽象概括過程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:(1)經(jīng)歷函數(shù)概念的抽象概括過程,體會(huì)函數(shù)的模型思想。(2)能主動(dòng)從事觀察、操作、交流、歸納等探索活動(dòng),形成自己對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)模式。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):(1)掌握函數(shù)概念,以及函數(shù)的三種表示方法。(2)會(huì)判斷兩個(gè)變量之間的關(guān)系是否可以看作函數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):3層數(shù)n

4、12345…物體總數(shù)y…問題三:熱力學(xué)溫度與攝氏溫度之間的關(guān)系問題三:熱力學(xué)溫度與攝氏溫度之間的關(guān)系一定質(zhì)量的氣體在體積不變時(shí),假如溫度降低到–273℃則氣體的壓強(qiáng)為零,因此,物理學(xué)中把–273℃作為熱力學(xué)溫度的零度。熱力學(xué)溫度T(K)與攝氏溫度t(℃)之間有如下數(shù)量關(guān)系:T=t273,T≥0.①當(dāng)t分別為43℃,27℃,0℃,18℃時(shí),相應(yīng)的熱力學(xué)溫度T是多少?②給定一個(gè)大于273℃的t值,你能求出相應(yīng)的T值嗎?(由學(xué)生獨(dú)立完成,一個(gè)

5、學(xué)生板演,然后相互交流,師生共同訂正。由學(xué)生獨(dú)立完成,一個(gè)學(xué)生板演,然后相互交流,師生共同訂正。)(三)議一議,形成概念(三)議一議,形成概念1、議一議在上面我們研究了三個(gè)問題。下面大家探討一下,在這三個(gè)問題中的共同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)又是什么?(相同點(diǎn)是相同點(diǎn)是:這三個(gè)問題中都研究了兩個(gè)變量。不同點(diǎn)是不同點(diǎn)是:在第一個(gè)問題中,是以圖象的形式表示兩個(gè)變量之間的關(guān)系;第二個(gè)問題中是以表格的形式表示兩個(gè)變量間的關(guān)系;第三個(gè)問題是以關(guān)系式來表示兩

6、個(gè)變量間的關(guān)系的。)通過對這三個(gè)問題的研究,明確“給定其中某一個(gè)變量的值,相應(yīng)地就確定了另一個(gè)變量的值”這一共性。2、函數(shù)的概念在上面各例中,都有兩個(gè)變量,給定其中某一個(gè)變量的值,相應(yīng)地就確定另一個(gè)變量的值。一般地,在某個(gè)變化過程中,有兩個(gè)變量x和y,如果給定一個(gè)x值,相應(yīng)地就確定了一個(gè)y值,那么我們稱y是x的函數(shù),其中x是自變量,y是因變量。歸納出函數(shù)概念后,留幾分鐘時(shí)間給學(xué)生消化理解概念,并提出自己的不理解的地方,教師再提出:(1)

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