初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《木蘭詩(shī)》說(shuō)課稿

1、人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《木蘭詩(shī)》說(shuō)課稿人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《木蘭詩(shī)》說(shuō)課稿一、教材簡(jiǎn)析《木蘭詩(shī)》是七年級(jí)下冊(cè)第二單元的一首古詩(shī)，這一單元以愛國(guó)為主題，選編了五篇不同體裁的文學(xué)作品，從各個(gè)角度表現(xiàn)不同時(shí)代、不同國(guó)家的人民熱愛祖國(guó)、發(fā)憤圖強(qiáng)的美好情操?！赌咎m詩(shī)》是我國(guó)南北朝時(shí)期北方的一首長(zhǎng)篇敘事民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，凱旋回朝，建功受封，辭官還家的故事，充滿傳奇色彩。本詩(shī)為民歌，結(jié)構(gòu)分明，語(yǔ)言樸素，感情濃郁，適于

2、吟誦，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的語(yǔ)感。二、學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)多種藝術(shù)形式了解了木蘭的形象，對(duì)本文比較感興趣；語(yǔ)言較淺顯，閱讀起來(lái)沒(méi)有多少困難。三、教學(xué)目標(biāo)的確定課標(biāo)對(duì)初中古詩(shī)文的教學(xué)，要求以培養(yǎng)學(xué)生的興趣與語(yǔ)感為主體，并適當(dāng)積累一定的文言詞句知識(shí)。通過(guò)誦讀、積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位和審美情趣。依據(jù)課標(biāo)要求、教材和學(xué)情分析，確定目標(biāo)如下：1了解本文相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，理解詞句意思，積累文言詞匯、背誦詩(shī)歌。2從木蘭的形象中感悟?qū)W習(xí)熱愛祖

3、國(guó)、孝敬父母的美德。3理解掌握互文，排比等修辭手法在文中的表達(dá)效果；學(xué)習(xí)本文敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，體會(huì)其表達(dá)效果。興趣。（二）反復(fù)閱讀，讀通讀順課文。1初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由朗讀，教師強(qiáng)調(diào)“……”等字的讀音。雖然進(jìn)入初中，但字詞的積累是不可少的，知識(shí)的積累是提高能力的基礎(chǔ)。2指讀，師生共評(píng)讀準(zhǔn)文章的停頓。特別強(qiáng)調(diào)：“……”等易誤讀句子的停頓。文言語(yǔ)句是以意義為單位停頓的，讀準(zhǔn)了停頓，文章也就理解了一半。3師范讀。給學(xué)生提供正確朗讀的

4、典范。（三）自學(xué)課文，積累詞語(yǔ)，讀通文意，梳理情節(jié)。1、讓學(xué)生對(duì)照課下注釋，借助工具書，積累詞匯，理解文意。本文注釋詳盡，絕大多數(shù)學(xué)生能夠憑借課下注釋讀懂文意，實(shí)在讀不懂的小組合作或請(qǐng)教師協(xié)助解決。教師大屏出示重點(diǎn)詞句的理解，檢測(cè)學(xué)生的掌握情況。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生自學(xué)為主，教師擔(dān)當(dāng)組織者、參與者的角色，這體現(xiàn)了新課標(biāo)中學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、練為主線的教學(xué)原則。讓學(xué)生牢固掌握“言”，為下一步深入理解“文”打下良好的基礎(chǔ)。2情節(jié)：本文字的木蘭女扮