小學(xué)生心理咨詢(xún)記錄卡

1、麟峰分校學(xué)生心理咨詢(xún)記錄卡麟峰分校學(xué)生心理咨詢(xún)記錄卡姓名性別班級(jí)年齡鄭穎女五年2班10緣由:性格不好脾氣固執(zhí)時(shí)刻以自我為中心.雖然是一個(gè)女孩子可她的個(gè)性卻一點(diǎn)不像女孩子頑皮好動(dòng)喜歡接老師的話(huà)而且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或老師起綽號(hào).但容易激動(dòng)脾氣暴躁貪吃貪玩不吃半點(diǎn)虧.學(xué)習(xí)怕困難她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)但也不像一些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣.她想學(xué)卻不勤奮有目標(biāo)但缺乏毅力。初步分析:每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段可塑性很大只要對(duì)他

2、們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析抓住他們的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處就可以此為突破口實(shí)施有效的教育方法.從她的情況看性格在某種程度上講是天生的或是由于家庭社會(huì)等因素造成的在短時(shí)間內(nèi)是難以改變的.以自我為中心是一種狹隘的不健康的心理表現(xiàn)是部分青少年身上存在的普遍現(xiàn)象而不是個(gè)例.其主要原因是沒(méi)有樹(shù)立正確的理想價(jià)值取向發(fā)生偏差.不守紀(jì)單純地從她身上看有兩種情況:不是完全的無(wú)理取鬧可能是在認(rèn)真聽(tīng)課的前提下發(fā)生的起綽號(hào)也說(shuō)明他樂(lè)于觀察思考能較為準(zhǔn)確地抓住人的特征是個(gè)

3、聰明的學(xué)生.對(duì)待學(xué)生不能簡(jiǎn)單武斷地下“好與壞“的結(jié)論某些做法也可能是現(xiàn)代青年學(xué)生不加分析判斷而追求的另類(lèi)呢.從陳的情況分析她的所作所為只是愛(ài)出風(fēng)頭賣(mài)弄小聰明迫切想表現(xiàn)自我的一種方式.輔導(dǎo)過(guò)程：在輔導(dǎo)學(xué)生過(guò)程中我想最重要的是肯定對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)在優(yōu)勢(shì)中尋找弱勢(shì)在缺點(diǎn)中尋找閃光點(diǎn)以激勵(lì)為主批評(píng)教育為輔從抓住特點(diǎn)抓好重點(diǎn)狠抓難點(diǎn)入手幫助其克服缺點(diǎn).我主要采取以下種方法進(jìn)行:(一)熱情談心.通過(guò)這種方法了解她的思想變化情況多鼓勵(lì)少打擊多表?yè)P(yáng)少批評(píng)多關(guān)

4、心少冷淡.其目的是調(diào)整心理平和心態(tài)使她能正確地認(rèn)識(shí)和看待自己及周?chē)娜恕?二)主動(dòng)幫助.學(xué)生的心理壓力和自我感覺(jué)在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞為此我利用業(yè)余時(shí)間為她補(bǔ)課教給她更好的學(xué)習(xí)方法激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心從而養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣.同時(shí)由于她頭腦靈活經(jīng)常耍小聰明學(xué)習(xí)中最大的弱點(diǎn)就是不塌實(shí)情緒波動(dòng)較大于是我對(duì)她注意觀察作好預(yù)防工作.憑借她的聰明和努力相信在學(xué)習(xí)成績(jī)上一定還有很大的發(fā)展空間.成效：經(jīng)過(guò)這件事情我能深深認(rèn)識(shí)到

5、只要抓住學(xué)生的特點(diǎn)充分發(fā)揮她們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處并通過(guò)各種渠道方法共同努力地做工作那么她就一定會(huì)有較大的轉(zhuǎn)變.輔導(dǎo)感悟:：經(jīng)過(guò)這件事情我能深深認(rèn)識(shí)到只要抓住學(xué)生的特點(diǎn)充分發(fā)揮她們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處并通過(guò)各種渠道方法共同努力地做工作那么他就一定會(huì)有較大的轉(zhuǎn)變.麟峰分校學(xué)生心理咨詢(xún)記錄卡麟峰分校學(xué)生心理咨詢(xún)記錄卡姓名性別班級(jí)年齡卓煒鵬男四二11緣由:自入學(xué)以來(lái)，自控能力很差，上課有時(shí)愛(ài)走神，趁老師不注意時(shí)偷偷在書(shū)本上畫(huà)畫(huà)，在課堂上有時(shí)找同桌說(shuō)悄悄話(huà)，影

6、響周?chē)瑢W(xué)聽(tīng)課。作業(yè)拖拖拉拉，往往拖到最后才交。從來(lái)不記家庭作業(yè)，經(jīng)常打電話(huà)問(wèn)同學(xué)家庭作業(yè)。作業(yè)字跡潦草，錯(cuò)別字特別多。常常丟三落四，不是忘帶書(shū)，就是忘帶作業(yè).初步分析:父母均是大學(xué)生，收入較高，和同班同學(xué)比家庭條件優(yōu)越。入學(xué)時(shí)剛剛六歲，比同班同學(xué)小半歲多。胖乎乎的他雖然比別的同學(xué)小，卻有較強(qiáng)的組織能力，而且思維活躍，想象力豐富，愛(ài)好廣泛，喜歡畫(huà)畫(huà)，彈琴，愛(ài)讀課外書(shū)，課外知識(shí)相對(duì)比較豐富。上課發(fā)言積極，回答問(wèn)題往往有獨(dú)到的見(jiàn)解。輔導(dǎo)過(guò)程

7、：（一）父母的配合父母是孩子的第一任老師，經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)多次長(zhǎng)時(shí)間的溝通，希望父母有一方在家陪陪孩子。寫(xiě)作業(yè)前規(guī)定好時(shí)間，采用表?yè)P(yáng)激勵(lì)的形式，如果作業(yè)完成得又快又好的就及時(shí)表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)他干自己喜歡干的事，不斷鼓勵(lì)孩子天天刷新記錄，哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)表?yè)P(yáng)。盡量從正面教育孩子，每天觀察孩子的表現(xiàn)，對(duì)孩子好的行為及時(shí)加以肯定，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。（二）教師的教育家長(zhǎng)向我反映情況后，我立即找同學(xué)談心，和他交談的過(guò)程中，我了解到