師生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

1、師生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)師生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)摘要：信息素養(yǎng)培養(yǎng)摘要：人類社會已進入信息時代，信息技術不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變著教育和學習方式。在信息時代背景下，學生面對的信息量猛增，信息組織方式和管理方式大大改變，如何在浩如煙海、漫無邊際的信息中獲取所需的有用信息，如何對有用信息進行有效的加工、處理，如何利用現(xiàn)代信息工具進行高效率、高質量的學習，成為對學生發(fā)展至關重要的問題，也對學生的信息素養(yǎng)提出了前所未有的要求。作為教育者，教師

2、要帶領學生走進信息化時代，自身必須有著較高的信息素養(yǎng)。教師集體的信息素養(yǎng)狀況對學生的信息意識的啟發(fā)和學習熱情有著直接的影響，是學校普及信息技術教育的一個關鍵性因素，只有將教師隊伍整體的信息素養(yǎng)得到大幅度提高以后，在學校普及信息技術教育才會得到根本保證。正文：人類社會已進入信息時代，信息技術不僅改變著人們的工作和生活方式，也改變著教育和學習方式。在信息時代背景下，學生面對的信息量猛增，信息組織方式和管理方式大大改變，如何在浩如煙海、漫無邊

3、際的信息中獲取所需的有用信息，如何對有用信息進行有效的加工、處理，如何利用現(xiàn)代信息工具進行高效率、高質量的學習，成為對學生發(fā)展至關重要的問題，也對學生的信息素養(yǎng)提出了前所未有的要求。作為教育者，教師要帶領學生走進信息化時代，自身必須有著較高的信息素養(yǎng)。教師集體的信息素養(yǎng)狀況對學生的信息意識的啟發(fā)和學習熱情有著直接的影響，是學校普及信息技術教育的一個關鍵性因素，只有將教師隊伍整體的信息素養(yǎng)得到大幅度提高以后，在學校普及信息技術教育才會得到

4、根本保證。下面就師生信息素養(yǎng)的概念內(nèi)涵，培養(yǎng)的意義及信息素養(yǎng)的培養(yǎng)方法，談一點看法。一、師生信息素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵一、師生信息素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵信息素養(yǎng)最初由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅澤考斯基于1974年提出，包括文化素養(yǎng)、信息意識和信息技能三個層面。隨著社會的不斷發(fā)展及信息技術的突飛猛進，許多專家和機構都對其概念提出了新的看法。1、BurnheinRobert《信息素養(yǎng)一種核心能力》一文中指出，要成為一個有信息素養(yǎng)的人，他必須能夠確定何時需

5、要信息，并且他具有檢索、評價和有效使用所需信息的能力。⑴這是信息素養(yǎng)定義被人引用最多，最經(jīng)典的定義，他全面而簡練地概括了信息素養(yǎng)中基本技能和思考技能兩個方面的內(nèi)容。2、LenoxMaryF.和MichaelL.Walker認為，廣泛地說，信息素養(yǎng)是指一個人獲取和理解多種信息資源的能力。而要真正實現(xiàn)信息素養(yǎng)則必須做到以下幾點：第一，必須希望懂得和使用分析技能對師生信息素養(yǎng)的正確理解，可以從以下幾方面入手：1、運用信息工具的能力，即能熟練運

6、用各種信息工具，如計算機、傳真機和網(wǎng)絡傳播工具等。2、獲取信息的能力，即有效地收集各種信息資料。3、處理信息的能力，根據(jù)自己的需要對信息進行分析、處理和獲取，實現(xiàn)信息評價和創(chuàng)新的能力。4、生成信息的能力，即能準確地概述、綜合、改造和表達所需的信息，使之簡潔明了，通順流暢，富有特色。5、創(chuàng)造信息的能力，即全方位地收集信息后，觀察、研究各信息之間的交互作用；利用現(xiàn)有的信息做出新的預測、新的設想，產(chǎn)生新的信息的生長點，從而創(chuàng)造出更有價值的新信

7、息。6、發(fā)揮信息效益的能力，善于運用接受的信息解決問題，讓信息發(fā)揮最大的效益。7、信息協(xié)作的能力，利用信息媒介實現(xiàn)和外界與他人的和諧協(xié)作的關系。8、信息免疫能力，能夠自覺地抵制垃圾信息、有害信息的干擾和侵蝕并制定出相應的對策。二、培養(yǎng)師生信息素養(yǎng)的意義二、培養(yǎng)師生信息素養(yǎng)的意義當今的社會是一個信息技術飛速發(fā)展，信息資源日益豐富的社會。技術的發(fā)展，特別是信息網(wǎng)絡技術的發(fā)展，使得信息資源日益豐富，為我們提供了豐富的資源平臺，交流平臺和協(xié)作平

8、臺，使得我們每個人都可以通過它們來獲取自己所需要的各種信息，為我們增加了大量和他人交流、協(xié)作的途徑。當今的社會是一個學習的社會，每一個社會成員都必須是一個學習型人材，必須要能夠終身學習、協(xié)作學習、創(chuàng)新學習和自我學習。而信息素養(yǎng)是這一切的基礎，對于任何一門學科、任何一個學習環(huán)境、任何階段的學習，具備了一定的信息素養(yǎng)，學習者就更加容易獲得學習的內(nèi)容。教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，就必須直面“培養(yǎng)兒童的信息素養(yǎng)“這一問題，陳至立部長更

9、是強調(diào)要“通過積極推進教育的信息化進程，使中國教育在現(xiàn)代信息技術的基礎上實現(xiàn)跨越式發(fā)展，從而將我國沉重的人口負擔變成寶貴的人力資源。在信息時代背景下，學生面對的信息量猛增，信息組織方式和管理方式大大改變，如何在浩如煙海、漫無邊際的信息中獲取所需的有用信息，如何對有用信息進行有效的加工、處理，如何利用現(xiàn)代信息工具進行高效率、高質量的學習，成為對學生發(fā)展至關重要的問題，也對學生的信息素養(yǎng)提出了前所未有的要求。作為教育者，教師要帶領學生走進信

10、息化時代，自身必須有著較高的信息素養(yǎng)。教師集體的信息素養(yǎng)狀況對學生的信息意識的啟發(fā)和學習熱情有著直接的影響，是學校普及信息技術教育的一個關鍵性因素，只有將教師隊伍整體的信息素養(yǎng)得到大幅度提高以后，在學校普及信息技術教育才會得到根本保證。同時，師生的信息素養(yǎng)是重構教學模式的基本條件，韓愈在他的《師說》里對什么是教師作了如此的概述：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。這一概述十分精準，在應試教育的環(huán)境下，我們的教師也正是“傳道、授業(yè)、解惑”的身體