非信息類師范生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的研究——以《信息素養(yǎng)》課程為例.pdf

1、師范生是即將走向講臺(tái)的群體，是未來(lái)的教師，提高他們的信息素養(yǎng)對(duì)其以后教學(xué)質(zhì)量的提高大有裨益，同時(shí)也有利于科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施。
　　 非信息類師范生在校期間接觸信息類課程甚少，其信息素養(yǎng)更有待提高。本文將非信息類師范生作為一個(gè)獨(dú)立群體進(jìn)行研究。首先通過問卷調(diào)查對(duì)學(xué)習(xí)者信息素養(yǎng)狀況進(jìn)行分析，為了提高他們的信息素養(yǎng)，本研究采用的培養(yǎng)方法是開設(shè)獨(dú)立的《信息素養(yǎng)》課程。根據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)者的調(diào)查分析進(jìn)行《信息素養(yǎng)》課程設(shè)計(jì)、確定信息素養(yǎng)教學(xué)的培養(yǎng)

2、目標(biāo)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇采用課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多元化教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，完成本課程教學(xué)實(shí)施。
　　 本研究進(jìn)行了《信息素養(yǎng)》課程設(shè)計(jì)、進(jìn)行了該課程的教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)實(shí)踐充分涉及了學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)內(nèi)容確定、教學(xué)媒體運(yùn)用、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)過程諸要素。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
　　 本研究只是對(duì)單一學(xué)習(xí)群體信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，希望本研究中所采用的方式方法有一定的借鑒價(jià)值，有助于其他學(xué)習(xí)群體的