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文檔簡介
1、本文在前人研究的基礎(chǔ)上,采用文獻研究法、行動研究法、觀察法、訪談法等研究方法,提出整合式培養(yǎng)策略,充分利用數(shù)字化學(xué)習(xí)資源,實施整合式教學(xué),培養(yǎng)師范生的信息技術(shù)與課程整合能力,提高師范生的綜合素質(zhì),造就一代符合信息化社會需求的高素質(zhì)教師。全文共包含緒論、正文(4個章節(jié))、結(jié)語三大部分內(nèi)容。 緒論部分主要說明本研究提出的背景、研究現(xiàn)狀,需要研究的問題以及研究的意義。 第一章全面闡釋信息技術(shù)與課程整合的含義,解析整合能力,分析培養(yǎng)整合
2、能力所需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容、達到的目標(biāo)、知識框架等?! 〉诙陆榻B成功的整合案例,分析這些案例的優(yōu)勢,為制定師范生信息技術(shù)與課程整合能力培養(yǎng)策略提供經(jīng)驗。 第三章制定培養(yǎng)策略,分析制定教學(xué)策略需要考慮的因素,提出整合式培養(yǎng)策略,即釋義、示范、探究、實踐、反思的教學(xué)思路,在整合式策略指導(dǎo)下設(shè)計信息技術(shù)與課程整合學(xué)習(xí)網(wǎng)站作為教學(xué)支持平臺?! 〉谒恼抡鲜讲呗缘脑囼炑芯?,選擇“主題學(xué)習(xí)單元”內(nèi)容為例,設(shè)計、實施、評價教學(xué)?! 〗Y(jié)語部分總結(jié)
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