在《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中培養(yǎng)高專師范生信息素養(yǎng)的探討.pdf

1、隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的到來，具有較高的信息素養(yǎng)成為未來社會(huì)對人才的基本要求。這種要求只有通過教育信息化才能實(shí)現(xiàn)，而教育信息化的前提是擁有大批具有較高信息素養(yǎng)的各級各類教師。高等專科師范生是未來的小學(xué)教師，是基礎(chǔ)教育改革的實(shí)踐者。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)，對小學(xué)教師的信息素養(yǎng)要求也在不斷提高。然而，調(diào)查顯示高等專科師范生的信息意識、信息能力、信息道德和法制觀念等方面都與課程改革的要求有較大的差距。因此，對高等?？茙煼渡畔⑺?/p>

2、養(yǎng)及其培養(yǎng)工作進(jìn)行深入研究，對小學(xué)教師的培養(yǎng)以及基礎(chǔ)教育課程改革來說，都具有重要的意義。 本文重點(diǎn)研究了高等?？茙煼渡鷳?yīng)具備怎樣的信息素養(yǎng)，以及如何在《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，結(jié)合筆者十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對基于信息素養(yǎng)培養(yǎng)的《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)做了初步探討，并進(jìn)行了實(shí)際應(yīng)用。全文共有四部分組成。 第一章簡明扼要闡述了論文的研究背景，分析了對高等專科師范生信息素養(yǎng)及其培

3、養(yǎng)工作進(jìn)行深入研究對小學(xué)教師培養(yǎng)和基礎(chǔ)教育課程改革的重要意義。 第二章借鑒國內(nèi)外對信息素養(yǎng)的研究成果，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的要求和小學(xué)教學(xué)實(shí)際提出了高等?？茙煼渡畔⑺仞B(yǎng)的內(nèi)容，分析了高等?？茙煼渡畔⑺仞B(yǎng)的特點(diǎn)。為了了解高等?？茙煼渡畔⑺仞B(yǎng)的現(xiàn)狀，制定有效的培養(yǎng)措施，筆者做了問卷調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果看出，目前高等?？茙煼渡男畔⑺仞B(yǎng)水平不高，主要表現(xiàn)在：雖然對信息技術(shù)持肯定態(tài)度，具備一定的信息知識，但還沒有養(yǎng)成應(yīng)用信息技術(shù)的習(xí)慣

4、，應(yīng)用信息技術(shù)的能力還較差，信息道德還有待于進(jìn)一步提高。 培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)有多種途徑：學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)課、信息技術(shù)與其他學(xué)科課程整合、利用學(xué)校和家庭的信息環(huán)境等。但就我國目前的條件，開設(shè)信息技術(shù)課程仍是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主要和有效的途徑。因此，本文對如何在高等師范?？啤缎畔⒓夹g(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)作了初步探討。 第三章首先對《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)觀念

5、四個(gè)方面指出了目前存在的問題，分析了不利于學(xué)生信息素養(yǎng)提高的因素。然后，以教學(xué)設(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法選擇、學(xué)習(xí)方法選擇和教學(xué)評價(jià)方法等方面進(jìn)行優(yōu)化，形成以建構(gòu)主義和人本主義為理論基礎(chǔ)、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主要教學(xué)方法、以自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法、以表現(xiàn)性評價(jià)為主調(diào)查、測試為輔的評價(jià)方法的整體教學(xué)框架。 第四章以淄博師范高等?？茖W(xué)校為實(shí)踐對象，對《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了實(shí)踐，實(shí)踐內(nèi)容包括信息技術(shù)基