信息化環(huán)境下高校師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)策略研究.pdf

1、隨著教育信息化的不斷發(fā)展，教師專業(yè)化的推行，教師的教育技術(shù)能力成為教師職業(yè)素養(yǎng)和影響教育改革的重要因素。教育技術(shù)能力對于強(qiáng)化教師的現(xiàn)代教學(xué)意識、改善教師的能力結(jié)構(gòu)、提高教師在信息化環(huán)境下開展教學(xué)的能力起著不可替代的作用。 目前，作為培養(yǎng)職前教師教育技術(shù)能力的高師現(xiàn)代教育技術(shù)公共課順應(yīng)時(shí)代需要，得到迅速發(fā)展。從多年的教育教學(xué)實(shí)踐和社會需求來看，《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程在課程目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)置以及教學(xué)實(shí)踐中還存在一定的問題。在此背景下，為了

2、更好的對高校師范生開展教育技術(shù)能力培養(yǎng)，本文在《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基礎(chǔ)上以及基礎(chǔ)教育改革對教師素質(zhì)提出的要求出發(fā)，首先闡述了教師教育信息化環(huán)境下高校師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)的意義，然后結(jié)合高校師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行研究。文中對《現(xiàn)代教育技術(shù)》公共課課程體系建構(gòu)進(jìn)行了一定的探索，針對問題所在，對課程目標(biāo)進(jìn)行了重新定位，根據(jù)課程內(nèi)容排列的指導(dǎo)理論與原則重新構(gòu)建了教育技術(shù)公共課的課程內(nèi)容，并根據(jù)相應(yīng)的理論構(gòu)建新的評價(jià)