基于《標準》的地方高師師范生教育技術能力培養(yǎng)研究.pdf

1、教育部分別于2004.12.和2005.7頒布了《中小學教師教育技術能力標準(試行)》(以下簡稱《標》或《標準》)和《中小學教學人員(初級)教育技術能力培訓大綱》(以下簡稱為《大綱》)?！稑藴省穼嵤┑闹攸c為在職中小學教師。普通高師院校尤其是地方高師院校師范生是中小學教師的主要來源，師范生的教育技術能力水平將直接影響中小學素質教育質量。故本研究認為它們不僅僅是在職教師培訓的指南，更是高師尤其是地方高師教育技術能力培養(yǎng)的藍本。在研究《標準》

2、的基礎上，本研究從高師院校師范生教育技術能力培養(yǎng)為出發(fā)點，結合目前師范生的教育技術能力現(xiàn)狀，通過調查分析，找出師范生教育技術能力與《標準》的差距； 通過對教育技術公共課的現(xiàn)狀分析，提出了以《標準》為導向，從完善培養(yǎng)目標、教材與《大綱》相結合等方面對課程體系進行系統(tǒng)設計，規(guī)范教育技術公共課，旨在培養(yǎng)和提高師范生的教育技術能力。嘗試提出師范生教學技能的培養(yǎng)中與師范生教育技術能力的培養(yǎng)同步，并最終達到理論知識、教育技術能力和教育智慧培養(yǎng)有機統(tǒng)