高師院校師范生溝通技能研究——基于A大學(xué)師范生專(zhuān)業(yè)技能狀況的調(diào)查.pdf

1、現(xiàn)代教育需要溝通。良好的溝通技能是教師開(kāi)展教育工作、提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提條件，是教師營(yíng)造和諧民主的課堂氛圍，加強(qiáng)與同事、學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，形成良好教師人際關(guān)系的重要保障。開(kāi)放的社會(huì)提出加強(qiáng)溝通的教育理念，教育的發(fā)展對(duì)師范生溝通技能提出了更新要求。而最新調(diào)查顯示，中學(xué)教師以及在校師范生溝通技能存在著諸多不足，極大地影響中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。高師院校師范生作為未來(lái)的教師，非常有必要對(duì)這一技能進(jìn)行掌握。 本研究采取了文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷調(diào)查與訪

2、談以及綜合分析的研究方法，對(duì)高師院校師范生溝通技能的理論基礎(chǔ)進(jìn)行構(gòu)架，進(jìn)而對(duì)師范生溝通技能的現(xiàn)狀進(jìn)行深刻分析，總結(jié)歸納出師范生溝通技能存在的問(wèn)題以及造成問(wèn)題的原因，最后針對(duì)師范生溝通技能的問(wèn)題及成因，提出加強(qiáng)師范生溝通技能培養(yǎng)的策略。 本研究除導(dǎo)論和結(jié)語(yǔ)外，分三部分對(duì)高師院校師范生溝通技能進(jìn)行研究。第一部分闡述了師范生溝通技能的理論基礎(chǔ)。分別介紹了師范生溝通技能的概念界定、構(gòu)成要素、特點(diǎn)及考察重點(diǎn)，為師范生溝通技能研究提供借鑒。