師范生教育技術(shù)能力現(xiàn)狀調(diào)查及培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)研究.pdf

1、每一項(xiàng)新技術(shù)的產(chǎn)生都可能引發(fā)將其運(yùn)用到教學(xué)中的熱潮,繼而對(duì)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教育技術(shù)這門(mén)學(xué)科正是連接技術(shù)與教學(xué)的一座橋梁,讓技術(shù)更好的服務(wù)于教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率,促進(jìn)教學(xué)改革。高等師范院校的畢業(yè)生是我國(guó)中小學(xué)校教師的主要來(lái)源,他們的教育技術(shù)能力水平高低將直接影響到未來(lái)教育的水平,因此師范生教育技術(shù)能力的培養(yǎng)凸顯重要。因?yàn)橹挥性趯?shí)踐中才能檢驗(yàn)出師范生教育技術(shù)應(yīng)用的意識(shí)與態(tài)度、教育技術(shù)理論與技能的運(yùn)用水平等,所以,在教育實(shí)習(xí)階

2、段才能進(jìn)行對(duì)師范生教育技術(shù)能力的有效調(diào)研。因此,本文調(diào)研的對(duì)象是師范專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生。
　　 本文首先調(diào)研了國(guó)內(nèi)師范生教育技術(shù)能力的問(wèn)題。研究方法是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷和文獻(xiàn)閱讀研究方法,分別調(diào)研國(guó)內(nèi)師范生教育技術(shù)能力的現(xiàn)狀和對(duì)其培養(yǎng)的現(xiàn)狀。本文對(duì)比歸納出目前我國(guó)師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)過(guò)程中暴露的不足,例如:從師范生本身來(lái)說(shuō),缺乏應(yīng)用教育技術(shù)的意識(shí),缺乏教學(xué)媒體使用技能、缺乏對(duì)信息資源的搜索技能和建設(shè)技能、缺失教學(xué)設(shè)計(jì)能力等問(wèn)題。顯然,師范生

3、教育技術(shù)能力存在的問(wèn)題較為突出,對(duì)培養(yǎng)工作進(jìn)行改革已迫在眉睫。
　　 其次,本文在調(diào)研結(jié)果的基礎(chǔ)上分析了利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)的可行性。人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分享優(yōu)質(zhì)資源,并且他們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間具有隨意性。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)課程具有很大的優(yōu)勢(shì),一方面可以解決地區(qū)發(fā)展、辦學(xué)水平的差異問(wèn)題,將優(yōu)質(zhì)資源平等的呈現(xiàn)在所有學(xué)生面前;另一方面,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)間可因人而異,大大