新視野大學(xué)英語第二冊(cè)課文翻譯

1、Unit1TextA一堂難忘的英語課1如果我是唯一一個(gè)還在糾正小孩英語的家長(zhǎng)，那么我兒子也許是對(duì)的。對(duì)他而言，我是一個(gè)乏味的怪物：一個(gè)他不得不聽其教誨的父親，一個(gè)還沉湎于語法規(guī)則的人，對(duì)此我兒子似乎頗為反感。2我覺得我是在最近偶遇我以前的一位學(xué)生時(shí)，才開始對(duì)這個(gè)問題認(rèn)真起來的。這個(gè)學(xué)生剛從歐洲旅游回來。我滿懷著誠(chéng)摯期待問她：“歐洲之行如何？”3她點(diǎn)了三四下頭，絞盡腦汁，苦苦尋找恰當(dāng)?shù)脑~語，然后驚呼：“真是，哇！”4沒了。所有希臘文明和羅

2、馬建筑的輝煌居然囊括于一個(gè)濃縮的、不完整的語句之中！我的學(xué)生以“哇！”來表示她的驚嘆，我只能以搖頭表達(dá)比之更強(qiáng)烈的憂慮。5關(guān)于正確使用英語能力下降的問題，有許多不同的故事。學(xué)生的確本應(yīng)該能夠區(qū)分諸如theirtheretheyre之間的不同，或區(qū)別complimentary跟complementary之間顯而易見的差異。由于這些知識(shí)缺陷，他們承受著大部分不該承受的批評(píng)和指責(zé)，因?yàn)檩浾撜J(rèn)為他們應(yīng)該學(xué)得更好。6學(xué)生并不笨，他們只是被周圍所看

3、到和聽到的語言誤導(dǎo)了。舉例來說，雜貨店的指示牌會(huì)把他們引向stationary（靜止處），雖然便箋本、相冊(cè)、和筆記本等真正的stationery（文具用品）并沒有被釘在那兒。朋友和親人常宣稱Theyvejustate。實(shí)際上，他們應(yīng)該說Theyvejusteaten。因此，批評(píng)學(xué)生不合乎情理。7對(duì)這種缺乏語言功底而引起的負(fù)面指責(zé)應(yīng)歸咎于我們的學(xué)校。學(xué)校應(yīng)對(duì)英語熟練程度制定出更高的標(biāo)準(zhǔn)?？上喾?，學(xué)校只教零星的語法，高級(jí)詞匯更是少之又少。還

4、有就是，學(xué)校的年輕教師顯然缺乏這些重要的語言結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)，因?yàn)樗麄冞^去也沒接觸過。學(xué)校有責(zé)任教會(huì)年輕人進(jìn)行有效的語言溝通，可他們并沒把語言的基本框架——準(zhǔn)確的語法和恰當(dāng)?shù)脑~匯——充分地傳授給學(xué)生。8因?yàn)檎Z法對(duì)大多數(shù)年輕學(xué)生而言枯燥且乏味，所以我覺得講授語法得一步一步、注重技巧地進(jìn)行。有一天機(jī)會(huì)來了。我跟兒子開車外出。我們出發(fā)時(shí)，他看到一只小鳥飛得很不穩(wěn)，就說：“它飛的不穩(wěn)?！保↖tsflyingsounsteady.）我小心翼翼地問：

5、“兒子，鳥怎么飛”“有問題嗎？我說得不對(duì)嗎？（DidIsayanythingincrectly）”他一頭霧水?！疤昧?，你說的是increctly而不是increct。我們用副詞來描述動(dòng)詞。所以，要用unsteadily來描述鳥飛，而不是unsteady?！?他對(duì)我的糾正很好奇，就問我什么是副詞。我慢慢解釋道：“副詞是用來修飾動(dòng)詞的詞?！边@又導(dǎo)致了他詢問我什么是動(dòng)詞。我解釋說：“動(dòng)詞是表示行為的詞，例如：爸爸開卡車?！_’是動(dòng)詞，因?yàn)樗?/p>

6、是爸爸在做的事?！必毞??？勺鳛橐幻赡耆?，當(dāng)他在大型公眾集會(huì)上向人們闡述他的新信仰時(shí)，他發(fā)覺自己缺少了所需的語言交流技能。用他自己的話說，他“甚至沒有這個(gè)功能”。3為了增長(zhǎng)知識(shí)，提高溝通技能，深陷絕望的馬爾科姆艾克斯為自己制定了一個(gè)計(jì)劃。他決定求助于書籍，相信書會(huì)使他受益匪淺。可是當(dāng)他試圖閱讀一些嚴(yán)肅的書本時(shí)，他不禁倍感苦惱，因?yàn)榇蟛糠值脑~他都不認(rèn)識(shí)。他寫道：“這些書還不如是用中文寫的?！彼^了所有不認(rèn)識(shí)的詞，可是最終他全然不知這本書

7、里寫了什么。馬爾科姆艾克斯在他的自傳里談到他貧乏的語言技能時(shí)是這樣寫的：“我變得沮喪起來?！?由于無法閱讀和寫作所遭受的巨大挫折促使馬爾科姆艾克斯開始探索如何攻克自己的語言缺陷。他說：“我明白我所能做的就是弄到一本詞典來學(xué)習(xí)，學(xué)一些單詞?！彼残疫\(yùn)地意識(shí)到應(yīng)該嘗試去改進(jìn)他的書寫。他告訴我們：“令人傷心的是我甚至不能把英文書寫得整齊?！边@些想法促使他向獄管請(qǐng)求，要了一些紙和鉛筆。5頭兩天，馬爾科姆艾克斯只是很快地瀏覽了一下詞典，試圖在這不

8、熟悉的格式里尋找出他自己的應(yīng)付方法。他告訴我們，他對(duì)這些單詞之間的密切關(guān)系感到詫異。moist怎么會(huì)是moisture的詞根；advisable跟advisy竟是同根詞！“我都不知道哪些單詞我需要學(xué)，”他說，“最后，為了有所行動(dòng)，我開始抄寫詞典?！瘪R爾科姆艾克斯用他緩慢、仔細(xì)、蹩腳的書寫，把詞典的第一頁全都抄寫在一個(gè)筆記本上，他甚至把引號(hào)也抄了。這花了他整整一天的時(shí)間。在此之后，他高聲朗讀所有抄寫下來的東西?！拔乙槐橛忠槐榈亟o自己大聲朗

9、讀自己抄寫的東西?！瘪R爾科姆回憶道。他還把每天發(fā)生的重要事情記錄下來。重復(fù)朗讀幫助他從一個(gè)僅有一些基礎(chǔ)文化知識(shí)的人變成真正精通語言的人。6馬爾科姆艾克斯描述了他第二天醒來時(shí)，是如何努力回憶他抄寫和朗讀過的單詞及他苦苦追求所獲的知識(shí)。這是一種神奇的感覺，他感到無比自豪。7他對(duì)此如此著迷以至于他又繼續(xù)抄寫詞典的下一頁。又一次，他醒來時(shí)感到驕傲且精力充沛。隨著不斷抄寫和朗讀，馬爾科姆艾克斯發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)到東西，也記住了越來越多的單詞，他的困惑也

10、逐日減少。8隨著馬爾科姆艾克斯的詞匯量不斷擴(kuò)大，他開始能更好地理解所閱讀的書了。這種現(xiàn)象在他的一生中從未發(fā)生過?！叭魏我粋€(gè)閱讀廣泛的人都能想象那個(gè)開啟了的新世界?！睆哪菚r(shí)起到他離開那個(gè)監(jiān)獄，他一直專注于閱讀，被它深深吸引。數(shù)月過去了，他竟然沒感到自己在坐牢?！笆聦?shí)上，在這之前，我從沒如此真正地感受過生活的自由?！?“就是在監(jiān)獄里我意識(shí)到閱讀永遠(yuǎn)地改變了我的人生軌跡，”馬爾科姆艾克斯寫道。他描述了有一天一位作家從倫敦打電話來采訪他。那位作