大學(xué)英語(yǔ)精讀第二冊(cè)課文翻譯

1、第一單元第一單元晚宴晚宴我最初聽(tīng)到這個(gè)故事是在印度，那兒的人們今天講起它來(lái)仍好像確有其事似的盡管任何一位博物學(xué)家都認(rèn)為這不可能是真的。后來(lái)有人告訴我，在第一次世界大戰(zhàn)之前不久，一家雜志社曾刊登過(guò)這個(gè)故事。但登在雜志上的那篇故事以及寫故事的人，我卻一直未能找到。故事發(fā)生在印度。某殖民地官員和他的夫人正舉行盛大的晚宴。筵席設(shè)在他們家寬敞的餐室里，室內(nèi)大理石地板上沒(méi)有鋪地毯；屋頂明椽裸露；寬大的玻璃門外便是走廊。跟他們一起就坐的客人有軍官和他

2、們的夫人，另外還有一位美國(guó)來(lái)訪的博物學(xué)家。席間，一位年輕的女士同一位少校展開(kāi)了激烈的討論。年輕女士認(rèn)為，婦女已經(jīng)有所進(jìn)步，不像以前那樣一見(jiàn)到老鼠就嚇得跳到椅子上；少校則不以為然。他說(shuō)：“一遇到危機(jī)情況，女人的反應(yīng)便是尖叫。而男人雖然也可能想叫，但比起女人來(lái)，自制力卻略勝一籌。這多出來(lái)的一點(diǎn)自制力就是真正起作用的東西?！蹦莻€(gè)美國(guó)人沒(méi)有參加這場(chǎng)爭(zhēng)論，他只是注視著在座的其他客人。在他這樣觀察時(shí)，他發(fā)現(xiàn)女主人臉上顯出一種奇異的表情。她兩眼盯著正

3、前方，臉部肌肉在微微抽搐，她向站在他座椅后面的印度男仆做了個(gè)手勢(shì)，對(duì)他耳語(yǔ)了幾句，男仆的眼睛睜得大大的，迅速的離開(kāi)了餐室。在座的客人中除了那位美國(guó)人誰(shuí)也沒(méi)注意到這一幕，也沒(méi)有人看到那個(gè)男仆把一碗牛奶放在緊靠門邊的走廊上。那個(gè)美國(guó)人突然醒悟過(guò)來(lái)。在印度，碗中的牛奶只有一個(gè)意思引蛇的誘餌。他意識(shí)到餐室里一定有條眼鏡蛇。他抬頭看了看屋頂上的椽子那是最可能有蛇藏身的地方。但那上面空蕩蕩的。室內(nèi)的三個(gè)角落里也是空的。而在第四個(gè)角落里，仆人們正在等

4、著上下一道。這樣，剩下就只有一個(gè)地方了餐桌下面。他首先想到的是往后一跳，并向其他人發(fā)出警告，但他知道這樣會(huì)引起騷亂，致使眼鏡蛇受驚咬人。于是他很快講了一通話，其語(yǔ)氣非常的威嚴(yán)，竟使得所有的人都安靜了下來(lái)。“我想了解一下在座的諸位到底有多大的克制能力，我數(shù)三百下也就是五分鐘你們誰(shuí)都不許動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)者罰款五十盧比，準(zhǔn)備好！”在他數(shù)數(shù)的過(guò)程中，那二十個(gè)人一個(gè)個(gè)都像石雕一樣蹲坐在那兒，當(dāng)他數(shù)到“……二百八十……”時(shí)，突然從眼角處看到那條眼鏡蛇鉆了

5、出來(lái)，向那碗牛奶爬去。在他跳起來(lái)把通往通道的門通通關(guān)上時(shí)，室內(nèi)想起了一片尖叫聲。“你剛才說(shuō)的很對(duì)，少校！”男主人大聲說(shuō)?！耙粋€(gè)男子剛剛為我們顯示了從容不迫，鎮(zhèn)定自若的范例。”“且慢！”那位美國(guó)人一邊說(shuō)著一邊轉(zhuǎn)向女主人。“溫茲太太，您是怎么知道那條眼鏡蛇是在屋子里呢？”女主人臉上顯出一絲淡淡的微笑，回答說(shuō)：“因?yàn)楫?dāng)時(shí)它正從我的腳背上爬過(guò)去?！钡诙卧诙卧芪倪d的遺訓(xùn)杰文遜的遺訓(xùn)美國(guó)的第三任總統(tǒng)托馬斯杰文遜也許不像喬治華盛頓和亞伯拉罕林

6、肯那樣著名，但大多數(shù)人至少記得有關(guān)他的一件事實(shí)：是他寫的《獨(dú)立宣言》。雖然杰文遜生活在二百多年以前，但今天我們?nèi)阅軓乃砩蠈W(xué)到很多東西。他的許多思想對(duì)當(dāng)代青年來(lái)說(shuō)特別有意義。下面就是他講過(guò)和寫過(guò)的一些觀點(diǎn):自己去看。杰文遜認(rèn)為，一個(gè)自由的人除了從書本中獲取知識(shí)外，還可以從許多別的來(lái)源獲得知；他認(rèn)為，親自做調(diào)查時(shí)很重要的。在他很年輕的時(shí)候，他就被任命為一個(gè)委員會(huì)的成員，去調(diào)查詹姆斯河南部的水深是否足以通行大型船只。委員會(huì)現(xiàn)在作弊也被看作是

7、大學(xué)的一大問(wèn)題了。一些教授說(shuō)他們已經(jīng)放棄了傳統(tǒng)的學(xué)期論文這一要求，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生購(gòu)買預(yù)先寫好的各種學(xué)期論文，教授們?cè)僖膊椴怀鏊械淖鞅渍吡?。除了談?wù)搶W(xué)生作弊的上升外，全國(guó)各地的大學(xué)已決定采取一切措施。例如，馬里蘭大學(xué)心理系就開(kāi)展了一場(chǎng)制止某種作弊形式的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)409名學(xué)生考完試魚貫離開(kāi)教室時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)除了一個(gè)出口外，所有的出口都堵住了。監(jiān)考人員要求每個(gè)學(xué)生出示貼有照片的身份證。那些說(shuō)把身份證留在宿舍或家中的學(xué)生都被拍了面部照。這一運(yùn)動(dòng)的目

8、的是捉拿“冒名頂替者”，即幫別人代考的學(xué)生。馬里蘭大學(xué)的大多數(shù)學(xué)生都鼓掌歡迎這一運(yùn)動(dòng)。?？缯撜f(shuō)：“就像警察逮捕違法超速駕車者一樣，這一運(yùn)動(dòng)的目的并不是要捉拿所有的人，而是抓住足夠的作弊者以便把信息傳開(kāi)去。”我們經(jīng)常聽(tīng)人談起“美好的往日”，說(shuō)是那時(shí)的美國(guó)人比現(xiàn)在好，比現(xiàn)在幸福，也比現(xiàn)在誠(chéng)實(shí)。但他們真的較誠(chéng)實(shí)嗎？也許在很久以前，他們確實(shí)更誠(chéng)實(shí)，因?yàn)槟菚r(shí)的生活跟今天的生活大不相同。中、小學(xué)學(xué)生過(guò)去都知道亞伯拉罕?林肯步行五英里把多收的一分錢

9、還給顧客的故事。我們已經(jīng)把這類故事看成了神話。但就林肯來(lái)說(shuō)，這故事卻是真實(shí)的……而不像喬治?華盛頓和櫻桃樹(shù)的故事那樣是杜撰的。華盛頓的第一位傳記作者虛構(gòu)了小喬治對(duì)父親說(shuō)“我不能說(shuō)謊，我用斧子砍倒了櫻桃樹(shù)”的故事。然而，在兩個(gè)故事中都很重要的一點(diǎn)是，誠(chéng)實(shí)過(guò)去一向被看作是美國(guó)人性格中的一個(gè)重要組成部分。而且這僅僅是許許多多故事中的兩個(gè)故事。上個(gè)世紀(jì)的學(xué)生一般都不讀“娛樂(lè)性的”故事。他們讀的都是些傳授道德標(biāo)準(zhǔn)的故事。這類故事非常明確地指出，說(shuō)

10、謊、騙人、偷東西的孩子決沒(méi)有好下場(chǎng)。做父母的很可能進(jìn)一步加強(qiáng)了這些道德標(biāo)準(zhǔn)。是不是真的如此就很難知道了。但我們的確知道，過(guò)去的孩子聽(tīng)不到父母談?wù)撛谒枚惿掀垓_政府的事——那時(shí)候還沒(méi)有所得稅。林肯的故事中提供了一個(gè)線索，說(shuō)明為什么過(guò)去的美國(guó)人也許是比較誠(chéng)實(shí)的。這就是林肯認(rèn)識(shí)他的顧客，他們都住在同一個(gè)小鎮(zhèn)上。一家大的超級(jí)市場(chǎng)的結(jié)賬員會(huì)把多收的錢還給顧客嗎？可能性較小。反之，在一家夫妻經(jīng)營(yíng)的小旅館過(guò)夜的客人會(huì)偷毛巾嗎？可能性也不大。也許這就告

11、訴我們，人們需要互相了解才能達(dá)到最誠(chéng)實(shí)的境界。絕大多數(shù)美國(guó)人仍然認(rèn)為誠(chéng)實(shí)是美國(guó)人性格的一個(gè)重要組成部分。因此，在社會(huì)各級(jí)都有許多監(jiān)督委員會(huì)。雖然學(xué)校、商界和政府中的作弊和欺詐行為近年來(lái)似乎比過(guò)去多了許多，但這會(huì)不會(huì)是由于我們?cè)絹?lái)越善于揭露這類不誠(chéng)實(shí)行為的緣故呢？有某些證據(jù)表明，欺詐行為可消可長(zhǎng)，有起有伏。當(dāng)時(shí)世艱難時(shí)，偷竊和欺騙事件通常便會(huì)增多。當(dāng)形勢(shì)好轉(zhuǎn)時(shí)，這類事件往往就會(huì)減少。學(xué)校中的作弊現(xiàn)象也往往有漲有落。但它似乎跟經(jīng)濟(jì)沒(méi)有什么聯(lián)

12、系。許多教育學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生對(duì)自己和自己的能力有了信心以后，他們就不大可能作弊了。令人驚奇的是，某些防止作弊的努力可能反而促使學(xué)生作弊——一個(gè)人可能會(huì)感到“他們反正不信任我”，于是便很想“擊敗這個(gè)制度”。不信任可以有傳染性。但是，信任也可以有傳染性。Unit9Unit9WhatWhatIsIsIntelligenceIntelligenceAnywayAnyway阿西莫夫說(shuō)明了為什么智力遠(yuǎn)非只是在智力測(cè)驗(yàn)中取得高分。智力到底是什么？艾薩