用愛心播種希望

1、用愛心播種希望郭鋒教育是植根于愛的?！斞附裉斓膶W(xué)生大多來自于獨(dú)生子女，他們是家庭中的中心，是眾多人所疼愛的對(duì)象。從小時(shí)候起，就是被愛心包圍，有的甚至被寵壞。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們不能一下子就把他從溫室中拋到寒冷的環(huán)境中去，我們應(yīng)給他們適應(yīng)的過程，這就需要一個(gè)適應(yīng)的環(huán)境。因此，作為班主任，你得用愛心去營造環(huán)境，給他們愛，同時(shí)也教會(huì)他們?nèi)?。愛自己，愛周圍的人，愛生活，愛這個(gè)社會(huì)，愛這個(gè)國家。這樣，他們會(huì)逐步堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)勇敢的面對(duì)社會(huì)，面對(duì)生

2、活，面對(duì)困難，走好人生之路。立足于熱愛學(xué)生的教育是成功教育的原動(dòng)力。正如陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范，也只有達(dá)到這種境界的教師才能更好地在教育這項(xiàng)工作中實(shí)現(xiàn)主觀與客觀，個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一，才能更好地實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值，也才能在教育中獲得最大的喜悅。愛是一切的源泉。羅曼羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己有陽光?！崩蠋熜闹械年柟鉄o疑就是那顆愛學(xué)生寬容學(xué)生的心。有了愛心和寬容心，面對(duì)學(xué)生，尤

3、其是那些所謂的差生，才會(huì)多贊揚(yáng)、多鼓勵(lì)、少訓(xùn)斥、無諷刺；才能用愛心為學(xué)生陶冶情操，發(fā)展智力，提高覺悟，健全人格，從而達(dá)到塑造靈魂的目的。作為班主任，你是一群學(xué)生的導(dǎo)師，一個(gè)班級(jí)的靈魂，影響著這群學(xué)生的人生觀和世界觀的形成，成就一個(gè)學(xué)生，毀掉一個(gè)學(xué)生都是你可能的。班主任具有愛心，教育工作才具有靈魂。班級(jí)作為學(xué)生直接生活的集體，管理的核心是追求整體效應(yīng)，為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的整體效應(yīng)，班主任工作就要面向全體學(xué)生，而不是僅僅關(guān)注自己所喜愛的學(xué)生，

4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生明確自己在班級(jí)中所處的地位和作用，用創(chuàng)先進(jìn)集體的共同心愿和“我為班級(jí)添光彩”等活動(dòng)把每個(gè)學(xué)生的作用統(tǒng)一起來，使集體具有感召力和約束力，要讓每一個(gè)學(xué)生都感受到老師的愛。當(dāng)然，在這中間需要班主任細(xì)心地呵護(hù)和不懈地扶持，嚴(yán)格的管理和真誠的理解。班主任只有將自己的“愛”毫無保留地灑向每一位學(xué)生，才能卓有成效地搞好班級(jí)工作，才能更好地教育好學(xué)生，尤其是那些差生。班主任的愛心來自于自己平時(shí)的修煉。當(dāng)你面臨一個(gè)班級(jí)時(shí)

5、，你要明白你面對(duì)的學(xué)生是千姿百態(tài)，形象萬千的藝術(shù)品組成部分，正因?yàn)樗麄兊牟煌旁炀土艘粋€(gè)五彩繽紛的世界。你要隨時(shí)思考哪一個(gè)學(xué)生是哪一個(gè)部位的最佳組成部件，而他們又都是這個(gè)社會(huì)藝術(shù)品不可或缺的部分。于是，在你的心中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都有那么多的優(yōu)點(diǎn)，而這些優(yōu)點(diǎn)都是你在雕塑這個(gè)社會(huì)藝術(shù)品所必需的，自然就會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)生的愛，從而去親近他們，關(guān)心他們每一個(gè)個(gè)體。一、用愛心鑄造一個(gè)團(tuán)結(jié)能干的班干部隊(duì)伍。要培養(yǎng)學(xué)生的自尊、自愛和自信，簡單的說教作用是

6、不大的，我們要為他們提供機(jī)會(huì)，搭建舞臺(tái)，關(guān)注每一個(gè)人，讓每一個(gè)人都感到自己重要，讓每一個(gè)人都富有責(zé)任感，讓每一個(gè)人都成為班集體的建設(shè)者和奉獻(xiàn)者，成為構(gòu)筑和諧班級(jí)的生力軍。為每個(gè)同學(xué)安排一個(gè)合適的崗位，讓學(xué)生感受到老師對(duì)每一個(gè)人的關(guān)愛。美國心理學(xué)家威廉詹姆士說：“人性中最深切的稟質(zhì)，乃是被人賞識(shí)的渴望。”在班干部的人選的安排上，我們本著“人人有事做，事事有人做，人人能做事”以及知人善任的原則，把班級(jí)崗位細(xì)化，讓每一個(gè)同學(xué)都有崗位，讓每一個(gè)

7、同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的管理。在安排中尤其注意哪些學(xué)習(xí)成績較差者，讓他們認(rèn)識(shí)到自己在班中的地位和作用。在選擇崗位時(shí)，我們先讓同學(xué)們自己選擇，然后根據(jù)實(shí)際情況在征求他們意見的基礎(chǔ)上來統(tǒng)一協(xié)調(diào)，為每一個(gè)同學(xué)安排一個(gè)自己比較滿意的，適合于他們特長的崗位，讓每個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，樹立自信心，培養(yǎng)責(zé)任心。同時(shí)我們每學(xué)期崗位輪換一次，在再次分配崗位時(shí)，如果遇到幾個(gè)人競選同一崗位就讓他們競爭上崗，這樣不但增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，也同時(shí)培養(yǎng)了他們的競爭意