認(rèn)識(shí)鐘表一年級(jí)[1]

1、《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿教材分析教材分析《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)。由于是第一次認(rèn)識(shí)時(shí)間，要求老師盡可能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引入，在鐘面的認(rèn)識(shí)中只認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針，不認(rèn)識(shí)秒針，在學(xué)習(xí)方式上采用在大量的鐘面認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，才歸納出認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。教材先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針弄清楚短針是時(shí)針長(zhǎng)針是分針再以認(rèn)識(shí)7時(shí)為例來(lái)認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)使學(xué)生感情到分針指著12時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。又安排例題認(rèn)識(shí)半時(shí)的時(shí)間接著安排“做一做

2、”讓學(xué)生練習(xí)幾個(gè)鐘面上的半時(shí)數(shù)。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)和幾時(shí)半的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“鐘表上的整時(shí)和幾時(shí)半——時(shí)間觀(guān)念建立”的順序編寫(xiě)。學(xué)情分析學(xué)情分析鐘表對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn)由于生活中經(jīng)常接觸鐘表所以大部分學(xué)生對(duì)鐘表上的時(shí)針、分針甚至秒針都有了一定的認(rèn)識(shí)對(duì)生活中的整時(shí)和不滿(mǎn)整時(shí)有一定的感

3、性生活經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識(shí)往往是籠統(tǒng)的、片面的只停留在感知的層面上沒(méi)有形成可操作性的認(rèn)識(shí)時(shí)間的思維方法。因些在設(shè)計(jì)本課時(shí)一方面要抓住學(xué)生的已有知識(shí)背景挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn)另一方面要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)整時(shí)和幾時(shí)半的過(guò)程注重體驗(yàn)和感悟讓學(xué)生掌握看時(shí)間的一般方法然后在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行鞏固和深化。一般來(lái)說(shuō)，一名7歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的

4、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)定為：⑴.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針、分針。⑵.掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀這些時(shí)間。⑶.了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。⑷.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神。重點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成鐘表上的整時(shí)和幾時(shí)半；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)和幾時(shí)半的方法。難點(diǎn)：難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)和幾時(shí)半。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件，實(shí)物鐘表和鐘面模型；

5、學(xué)生準(zhǔn)備1只鐘面模型。二、說(shuō)教法學(xué)法說(shuō)教法學(xué)法這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分

6、發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）情境教學(xué)，誘發(fā)興趣。（2）自主學(xué)習(xí)，探求新知。（3）聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。（4）引導(dǎo)總結(jié)，結(jié)束全課。⑴：小朋友一天的作息安排；⑵：找朋友；⑶：練一練。⑴、我用課

7、件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看燈片邊互相說(shuō)“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？⑵、在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，分組進(jìn)行給每個(gè)小朋友都帶上頭飾，讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。⑶、練一練（播放燈片13）第四個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)總結(jié)，結(jié)束全課。我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么？你是通過(guò)什么方法知道的？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練：⑴、課后練習(xí)十的1、2題；⑵、回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息