通過化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力

1、1通過化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力通過化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力王迎輝王迎輝摘要：要：課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組織形成，也是完成教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)。實(shí)際上，素質(zhì)教育是教學(xué)過程中重要的環(huán)節(jié)，不但要對(duì)學(xué)生授之以魚，更要重的是授之以漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為素質(zhì)教育的重點(diǎn)來抓。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新思維發(fā)展學(xué)生思維能力，提高學(xué)生思維品質(zhì)，是提高和發(fā)展學(xué)生能力的核心和關(guān)鍵，創(chuàng)造性思維，則是思維的高層次活動(dòng)，它是適應(yīng)現(xiàn)代

2、科技發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)造性、開拓型人才所必須具備的能力。因此，在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，一方面要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們自覺養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在接受知識(shí)點(diǎn)同時(shí)，提高自身的思維能力；另一方面，教師要運(yùn)用各種教學(xué)手段去引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服思維障礙，推動(dòng)思維多層次的發(fā)展?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)形象直觀，可幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，又可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，并養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造及創(chuàng)新思維也有一定的幫助，

3、因此，合理安排實(shí)驗(yàn)，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著重要的作用，興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵要素，在教學(xué)過程中教師應(yīng)講究教學(xué)藝術(shù)，精心創(chuàng)造生動(dòng)愉悅的教學(xué)氛圍，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分利用多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢，將抽象的概念和理論簡單化、形象化，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力使學(xué)生保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。宋代教育家朱熹曾說過：“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！边@句話充分說明

4、興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義，學(xué)生的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生的積極性，正確引導(dǎo)學(xué)生注意力不集中、喜新奇、好熱鬧的不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的全過程及其本質(zhì)。長此以往，就能保持學(xué)生濃厚的觀察興趣，從學(xué)生的觀察興趣之源引出真正觀察興趣之流，提高學(xué)生主動(dòng)觀察的積極性，在學(xué)生提出這樣那樣的問題中，逐步發(fā)展學(xué)生獨(dú)立自主的觀察能力，具體體現(xiàn)如下：一、重視化學(xué)概念和化學(xué)理論的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力?；瘜W(xué)知識(shí)都是建立在對(duì)一些結(jié)論的歸

5、納以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析基礎(chǔ)上的，有些學(xué)生雖然讀書十幾年，但卻難悟讀書的真諦，雖然是個(gè)高中生了，讀書卻還是和尚念經(jīng)，效率低下，其中一個(gè)很重要的原因就是不善于總結(jié)，書看了幾遍，但知識(shí)卻還是零亂得很，不能在頭腦里形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的框架，難于加深記憶，所以教師還需教會(huì)學(xué)生模仿老師對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)、總結(jié)，形成一個(gè)知識(shí)體系的讀書方法，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維習(xí)慣，同時(shí)對(duì)啟發(fā)同學(xué)的想象力，幫助學(xué)生接受知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)都很有幫助。二、重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)

6、計(jì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的思維環(huán)境。課堂教學(xué)一般都是以引人新課、教學(xué)過程、知識(shí)小結(jié)、學(xué)生練習(xí)這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的，會(huì)使學(xué)生形成一種思維定勢，因此教師必須精心設(shè)計(jì)每節(jié)課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在生動(dòng)、有趣、緊張、而又興奮的狀態(tài)3練中我明顯感覺到學(xué)生的思維拓寬了他們敢大膽聯(lián)想、大膽想象勇于創(chuàng)新增強(qiáng)了解決問題的能力。五、重視化學(xué)習(xí)題教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)?；瘜W(xué)習(xí)題是建立在化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行歸類，有助于學(xué)生解決問題，通過對(duì)好的習(xí)題的分析、講

7、解，可以提高學(xué)生的邏輯思維能力。六、重視已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行遷移，克服思維定勢培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)密性。隨著高科技的發(fā)展，化學(xué)與生活越來越近。對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求也越來越高，所以平時(shí)還必須重視新信息，根據(jù)新信息創(chuàng)設(shè)新的情境，深化知識(shí)，促使學(xué)生能在新的環(huán)境下解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造思維能力。創(chuàng)新能力是學(xué)生能力的高級(jí)表現(xiàn)，那我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)中去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？1.啟發(fā)引導(dǎo)：啟發(fā)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力最有效的手段之一，需要敢于讓學(xué)生發(fā)表自己不

8、同的意見，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、充分想象、開展討論。如“氮的氧化物”的教學(xué)。由2NOO2=2NO2和3NO2H2O=2HNO3NO兩個(gè)基本的反應(yīng)式可以啟發(fā)學(xué)生書寫出:4NO2O22H2O=4HNO34NO3O22H2O=4HNO3這兩個(gè)重要的反應(yīng)，然后引導(dǎo)學(xué)生再進(jìn)行創(chuàng)造性地寫出4NO2O24NaOH=4NaNO32H2O這樣難度較大的反應(yīng)。2.比較法：事物之間并不是孤立的，而是普遍聯(lián)系的。我們?nèi)W(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)時(shí)一定要與舊知識(shí)聯(lián)系起來，要善

9、于挖掘它們之間直接或間接的關(guān)系，以便盡快掌握新知識(shí)。如在學(xué)習(xí)電離平衡的建立、電離平衡的特征、影響平衡因素等方面的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣的教法可以把它與化學(xué)平衡聯(lián)系起來，挖掘出它們在平衡的建立、平衡的特征、影響因素等方面的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣的教法可以使學(xué)生有一種復(fù)習(xí)舊知識(shí)的感覺，能夠在輕松自然的過程中去掌握新的知識(shí)和理解新的知識(shí)。3.分解法：對(duì)于一些難度較大的問題，我們難以把它分解，而在運(yùn)用時(shí)更無從下手。我們必須培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力去加深

10、學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的更深層次的理解。例如，對(duì)于甲烷、乙烯、苯的分子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)時(shí)，我們一定要向?qū)W生展示多分子的空間模型，以便幫助學(xué)生理解CH2Cl2沒有同分異構(gòu)體，C2H2Cl2有同分異構(gòu)體等較難的問題。用新穎的教學(xué)方法，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣，無論怎么說化學(xué)原理和計(jì)算對(duì)這些孩子來說都是枯燥乏味，為了鞏固化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)起來的學(xué)習(xí)興趣，采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識(shí)?？傊ㄟ^化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維