定風(fēng)波教案

1、《定風(fēng)波》教案《定風(fēng)波》教案【教學(xué)設(shè)想】：【教學(xué)設(shè)想】：蘇軾的《定風(fēng)波》通過描寫在路上遇雨這件小事，表現(xiàn)對社會人生的認(rèn)識，于簡樸中見深意，尋常處生奇警，表現(xiàn)出曠達(dá)超脫的胸襟，寄寓著超凡超俗的人生理想。全詞文質(zhì)兼美，情理并茂。在學(xué)習(xí)中應(yīng)從鑒賞和感悟詞的語言入手，進(jìn)而揣摩意境，感悟情感，探討哲理。第一步重在整體感知，首先讓學(xué)生多讀，在讀中悟；然后讓學(xué)生帶著自己的感悟有感情地誦讀，在此基礎(chǔ)上理清文章的思路，初步感受作者的形象。第二步重在探究和

2、討論，方法是教師設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行探究和討論交流，將學(xué)生對詞的理解引向更深的層面。第三步重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入蘇軾的內(nèi)心世界，與作者進(jìn)行心靈的交流，實(shí)現(xiàn)情感的共鳴，對作者和作品做出自己個(gè)性化的評價(jià)。最后鑒賞其深沉博大的思想是以什么藝術(shù)手法表達(dá)出來的。基于以上分析，確立如下的三維教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)：【教學(xué)目標(biāo)】：【教學(xué)目標(biāo)】：1、“知人論世”，了解蘇軾的人生經(jīng)歷及其創(chuàng)作，立體全面認(rèn)識蘇軾。2、學(xué)習(xí)掌握一些常用的鑒賞詞的方法，理解

3、詞人復(fù)雜的心情，體會詞人所表現(xiàn)出來的積極樂觀、豁達(dá)超脫的胸襟。3、體悟詞人“也無風(fēng)雨也無晴”豁達(dá)豪邁的人生哲理。反觀自我，塑造健全人格，正視人生旅途上的“風(fēng)雨”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：【教學(xué)重點(diǎn)】：探究蘇軾面對風(fēng)雨的態(tài)度，體會蘇軾在詞中所表現(xiàn)出來的樂觀一讀（文）：一讀（文）：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情（讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情（4分鐘）鐘）朗讀課文，整體感知。朗讀課文，整體感知。1.生齊讀生齊讀（注意讀準(zhǔn)字音）（注意讀準(zhǔn)字音）：我們常說學(xué)

4、詩詞“七分朗誦，三分鑒賞”所以我們先來讀文，接下來請同學(xué)們集體朗誦一遍這首詞。讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音如：同行xng吟嘯xio一蓑suō料峭lioqio蕭瑟s（直接在詞中中標(biāo)注）（不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀出節(jié)奏，接下來）2.2.師配樂范讀：同學(xué)們聽讀過程中注意劃分節(jié)奏和標(biāo)出重音師配樂范讀：同學(xué)們聽讀過程中注意劃分節(jié)奏和標(biāo)出重音（除了要讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，還要讀出感情）讀出節(jié)奏讀出節(jié)奏莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任

5、平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。3.3.抽個(gè)別同學(xué)朗讀：（只要學(xué)生讀出自己的理解即可，學(xué)完本課再讀出感情和抽個(gè)別同學(xué)朗讀：（只要學(xué)生讀出自己的理解即可，學(xué)完本課再讀出感情和韻味）（男生，女生，第一個(gè)學(xué)生讀完后，第二個(gè)學(xué)生評價(jià)后，第二個(gè)學(xué)生再韻味）（男生，女生，第一個(gè)學(xué)生讀完后，第二個(gè)學(xué)生評價(jià)后，第二個(gè)學(xué)生再讀。）讀。）讀出情感讀出情感詞語的抑揚(yáng)頓挫文句的舒緩輕重4.具體分析文本句子是再讀