《zhchshr》教學案例反思

1、《zhchshr》教學案例反思今天執(zhí)教的是《zhchshr》第一課時，這一課是一年級上冊第二單元的最后一課，也是23個聲母中的最后4個聲母。本課包括五部分內(nèi)容：第一部分是四個聲母zhchshr及四個整體認讀音節(jié)，第二部分是拼讀音節(jié)，第三部分是zhchshr的書寫格式和筆順，第四部分是認讀字詞，第五部分是一首兒歌。第一課時教學的內(nèi)容是zhchshr四個聲母的發(fā)音、書寫形式，zhchshr的整體認讀音節(jié)及與單韻母相拼的兩拼音和三拼音。非常感

2、謝師傅趙老師對我的細心指導，為了使我能夠上好這一課，特意讓我去聽她上這一課，而且在課后評課時也給我提出了許多寶貴的意見。前面一課是平舌音zcs，而這一課是翹舌音，因此我采用復習的方式導入課堂，先齊讀平舌音zcs及其整體認讀音節(jié)，復習發(fā)音要領(lǐng)，再引入翹舌音這一概念，比較兩者的不同，強調(diào)翹舌音的發(fā)音要領(lǐng)。這樣不僅鞏固了前面的知識，也能輕松地與新知識銜接。由于是一年級的學生，注意力容易分散，不能長時間的集中，我根據(jù)學生的這一特點，在上課過程中

3、采用多種教學方式，如：情境演示，變換朗讀方式，小組比賽等等，吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習積極性。我也鼓勵孩子觀察圖片，自己發(fā)現(xiàn)，用于表達自己的想法，并及時給予肯定和表揚，如：在認識zhchsh的字形時，當孩子說出“我看見一個阿姨坐在像h的小椅子上織毛衣”時，給予表揚，并鼓勵其他孩子向他學習。另外，在教學中，采用“半扶半放”的方式，我們已經(jīng)學過整體認讀音節(jié)，因此在教zh線格中的位置和書寫要注意的地方。在課堂中留出最后5分鐘的時間指導書