《棗核》---教學設計

1、9棗核棗核教學目標：1、理解棗核在文中的線索作用2、學習本文選材具體，小中見大的寫作手法；3、學習本文圍繞棗核設置懸念，使文章起伏跌宕的結構方法；4、體會海外華人的思鄉(xiāng)心態(tài)，培養(yǎng)熱愛自己民族和故鄉(xiāng)的思想感情。教學重點、難點：重點：理解本文樸實的敘述、精巧的結構；體會用詞的準確生動。難點：理解作者通過選用細小的生活材料，曲折地表達一個有深刻意義的中心思想的寫作手法。教學過程：一、導入新課上學期我們都學習了《歌詞三首》，其中有一首《我的中國

2、心》，大家還記得嗎？這首歌很多同學應該都會唱，讓我們一起來試試（播放多媒體課件：歌曲《我的中國心》，全班齊唱）這首歌表達了怎樣的思想感情呢？（思想愛國）那么，如果一個人離開家鄉(xiāng)很久，又很遠，時間的流逝，高山大海的阻隔，會磨滅他的這種思鄉(xiāng)之情嗎？這，就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的二、初讀棗核，認字識詞1、指名朗讀課文（生齊讀同窗的話，其余師讀，配樂）要求:(1)劃出文中你認為應該積累的詞語；(2)思考:文章寫了什么故事？讀了這篇文

3、章，你從中感受到什么？你對這篇文章如何理解？2、詞語積累三、讀懂棗核（師設計四項問題，引導學生把握全文主要內容、理解主題，同時指導閱讀方法）（1）請用一句話來概括：友人托我?guī)最w生棗核，用以在花園試種一下的事（2）找中心句：改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的。（3）課文中多處寫到棗核或與棗核有關的事，可見“棗核”是這篇文章的（線索）（板書）請生圍繞棗核這一線索來概括全文的結構：（）棗核－（）棗核—（）棗

4、核—（）棗核思考線索的作用（師點明線索的作用；引導學生明白：讀書時把握住文章的線索，用助于閱讀理解）（4）這不僅是幾顆深情的棗核，也是構思別致的棗核想一想，將文章結構改為“話棗核、索棗核、得棗核、議棗核”好不好？為什么？明確：全篇用棗核設置懸念，使這篇不足千字的短文寫得有張有弛、搖曳多姿，始終緊緊吸引著讀者，使結構更精巧。教學反思：導入中的歌曲《我的中國心》，很好地將學生帶入思鄉(xiāng)愛國的情感之中課堂容量過大，故顯得倉促，亦缺少恰當?shù)你暯樱?/p>