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文檔簡介
1、1《細(xì)胞核細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心系統(tǒng)的控制中心》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計海北三中――蘆俊[教材分析][教材分析]本節(jié)教材承前面的細(xì)胞膜和各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)和功能等內(nèi)容,使學(xué)生對細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識更加全面完整,也為以后的學(xué)習(xí)作鋪墊,如染色質(zhì)和染色體的關(guān)系是學(xué)習(xí)細(xì)胞有絲分裂時染色體變化的基礎(chǔ),細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是以后學(xué)習(xí)遺傳的基礎(chǔ),也使學(xué)生對“結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一”的觀念有進(jìn)一步認(rèn)識。另外,其中的傘藻實驗也讓學(xué)生體驗了生物學(xué)研究的一般方法和過程
2、。[學(xué)情分析][學(xué)情分析]經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí),學(xué)生對細(xì)胞的整體結(jié)構(gòu)如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核有了初步認(rèn)識,這部分內(nèi)容可以看成是初中教材的補(bǔ)充和深入。通過前面幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生對細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)以及他們的功能有了進(jìn)一步認(rèn)識,在腦子中能呈現(xiàn)出細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的三維圖,加深“結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一”的觀念。[教學(xué)理念][教學(xué)理念]實施新課程目標(biāo),結(jié)合“互動—發(fā)生式”課堂教學(xué)課題,進(jìn)行以學(xué)生為中心開展多樣化的教學(xué)活動;引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí);通過互動啟發(fā)學(xué)
3、生思維,促進(jìn)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)與思維方式的轉(zhuǎn)變。[教學(xué)策略][教學(xué)策略]1、課前準(zhǔn)備一個細(xì)胞模型,讓學(xué)生觀察再通過設(shè)計一系列的問題,在學(xué)生與將要傳授的知識之間架起一座橋梁,吸引學(xué)生的注意和興趣,引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的形式歸納總結(jié)出細(xì)胞核的功能,從而提高學(xué)生解決問題的能力。2、教師通過借助多媒體課件增加教學(xué)的直觀性,幫助學(xué)生理解染色質(zhì)與染色體的異同點(diǎn)及關(guān)系。[教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)]1、知識與技能:通過課本中的實例,知道細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。2、過程與
4、方法:學(xué)會運(yùn)用觀察、對比等多種手段獲取信息。3、情感態(tài)度價值觀:在觀察對比的學(xué)習(xí)方法中獲得成就感,從而知道細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。[教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)]:1、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能2、制作細(xì)胞核的三維結(jié)構(gòu)模型[教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)]:1、領(lǐng)悟細(xì)胞核是遺傳信息庫2、理解細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心[教學(xué)方法教學(xué)方法]:自主探究、師生互動(演示課件)4一細(xì)胞核的功能細(xì)胞核是細(xì)胞核是遺傳信息遺傳信息庫,庫,控制細(xì)胞控制細(xì)胞代謝和遺代謝和遺傳的功能傳的功
5、能科學(xué)家是如何來探究細(xì)胞核的功能的呢?請同學(xué)們閱讀課本P52的四則資料分析,完成導(dǎo)讀提綱,我們都知道分工合作效率高,每四人分為一個小組,按原班級里的大組依次順序每小組重點(diǎn)討論一個問題,并推舉一人交流情況資料一:(資料一:(美西螈核移植實驗)美西螈核移植實驗)問題1:移植后長大的美西螈體色與處理的哪個細(xì)胞有關(guān)?與該細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)?問題2:此實驗完善嗎?還應(yīng)該做怎樣的補(bǔ)充?資料二:(資料二:(蠑螈受精卵橫縊實驗)蠑螈受精卵橫縊實驗)問題
6、1:蠑螈受精卵原來無核的一半為何可以發(fā)育,速度為什么慢些?此資料可以什么問題?資料三:(資料三:(變形蟲去核及核移植實驗)變形蟲去核及核移植實驗)問題1:從該實驗?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論?問題2:人成熟的紅細(xì)胞還能生長分裂嗎?為什么?資料四:(資料四:(傘藻嫁接與核移植實驗)傘藻嫁接與核移植實驗)問題1:傘藻嫁接實驗:切去帽后長出來的新帽的形狀是由柄決定的?還是由假根決定的?問題2:傘藻嫁接實驗和傘藻核移植實驗結(jié)果說明什么問題?1、借助多媒體課
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