細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心說課

1、,細(xì)胞核—系統(tǒng)的控制中心,10級生物（2）班2、7組,,（一）教材分析（二）教學(xué)目標(biāo)（三）學(xué)情分析（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（五）說學(xué)法（六）說教法（七）教學(xué)過程（八）板書設(shè)計(jì)（九）教學(xué)反思,說課流程,（一）教材分析,,高中生物必修一分子與細(xì)胞,第3章《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)》,第3節(jié)《細(xì)胞核---系統(tǒng)的控制中心》,,,高中生物必修一分子與細(xì)胞,第3章《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)》,第3節(jié)《細(xì)胞核---系統(tǒng)

2、的控制中心》,高中生物必修一分子與細(xì)胞,第3章《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)》,1、教材的作用和地位,,第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)第1節(jié) 細(xì)胞膜—系統(tǒng)的邊界第2節(jié) 細(xì)胞器—系統(tǒng)內(nèi)的分工合作第六章 細(xì)胞的生命歷程第1節(jié) 細(xì)胞的增殖（有絲分裂）必修二 《遺傳與進(jìn)化》,,,承上,啟下,第3節(jié) 細(xì)胞核—系統(tǒng)的控制中心,2、對教材的處理,①改變資料分析順序②增加克隆“多莉羊”的例子③增加染色質(zhì)與染色體互變的課件演示④

3、將模型建構(gòu)活動放到課后進(jìn)行,（二）教學(xué)目標(biāo),1、知識目標(biāo) 闡述細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能（理解）2、技能目標(biāo) 嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型（模仿） 提高設(shè)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，掌握探究實(shí)驗(yàn)的方法 。3、情感目標(biāo) 認(rèn)同細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心 增強(qiáng)探索新知識的欲望，在合作交流中學(xué)會分享 。,（三）學(xué)情分析,,,細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核----初步認(rèn)識,具備一定的分析能力,對于高中生

4、來說，微觀世界不能全面直接的感知，仍難形成真實(shí)的表象。,（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),重點(diǎn)： 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。 難點(diǎn)： 理解細(xì)胞核是細(xì)胞生命系統(tǒng)的控制中心。,,（五）說學(xué)法,1、設(shè)計(jì)理念 好的學(xué)習(xí)方法是成功的基礎(chǔ)，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以要指導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，如課前預(yù)習(xí)，上課觀察課件，認(rèn)真聽講，參與課堂的學(xué)習(xí)活動，課后及時(shí)復(fù)，這樣能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，觀察、探究、合作能力，避免采用機(jī)械

5、的學(xué)習(xí)方法，從而達(dá)到意義學(xué)習(xí)、成為真正的學(xué)習(xí)主人的目的。,2、學(xué)法指導(dǎo),結(jié)合本教材的特點(diǎn)和教學(xué)方法，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過閱讀、思考、觀察、討論、相結(jié)合的方法展開教學(xué)活動，為了不使教師的指導(dǎo)活動落空，在教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，促使學(xué)生動眼看，動手做，動口說，動腦想，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和認(rèn)識過程統(tǒng)一為一個整體。,（六）說教法,1、探究法 2、講授法 3、資料分析法 4

6、、列表歸納法 5、模型鞏固法,（七）教學(xué)過程,本節(jié)課將從以下幾個環(huán)節(jié)開展教學(xué)：教學(xué)內(nèi)容：課時(shí)安排：45分鐘導(dǎo)入新課：5分鐘講述新課：38分鐘布置作業(yè)：2分鐘,1、導(dǎo)入新課（5分鐘）,視頻導(dǎo)入 ： 美國的一部關(guān)于克隆人的電影《第六日》作為開頭，設(shè)置問題： “你們知道克隆技術(shù)最核心的內(nèi)容是什么嗎？”（核移植）,2、講授新課（38分鐘）,,資料探究,歸納總結(jié),結(jié)構(gòu)講授,練習(xí)鞏固,模型鞏固

7、,,,,,問題探討,,紅細(xì)胞、白細(xì)胞,口腔上皮細(xì)胞,正在分裂的植物細(xì)胞,洋蔥表皮細(xì)胞,問題探討,圖中細(xì)胞的名稱?共同結(jié)構(gòu)?,真核細(xì)胞絕大多數(shù)只有一個細(xì)胞核，高等植物成熟的篩管細(xì)胞和哺乳動物成熟的紅細(xì)胞等極少數(shù)細(xì)胞沒有細(xì)胞核.,資料１　美西螈核移植實(shí)驗(yàn),黑美西螈,白美西螈,,,,胚胎細(xì)胞,卵細(xì)胞,取核,去細(xì)胞核,,,,,,,,,美西螈的膚色由誰來控制？生物體的形狀主要由誰來控制?為什么?,資料探究,,,,,１、切開,２、重組,嫁接實(shí)驗(yàn),

8、核移植實(shí)驗(yàn),,,,,,,,,取核,去核,核移植,資料４　傘藻嫁接和核移植實(shí)驗(yàn),生物體形體結(jié)構(gòu)的建成，主要與細(xì)胞核還是細(xì)胞質(zhì)有關(guān)？(細(xì)胞核）,,,,,,,,,,,,死亡,死亡,取出核,,死亡,一段時(shí)間后,植入細(xì)胞核,正常生活,正常生活,,,,資料３　變形蟲去核實(shí)驗(yàn),從該實(shí)驗(yàn)中可以得出什么結(jié)論？,結(jié)論：細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動的控制中心。,資料2　蠑螈受精卵發(fā)育試驗(yàn),不分裂,分裂,受精卵,正常發(fā)育，但慢些,正常發(fā)育，但快些,擠進(jìn)1個核,16

9、~32 細(xì)胞時(shí)期,,細(xì)胞核與細(xì)胞的分裂、分化有什么關(guān)系?,沒有細(xì)胞核，細(xì)胞就不能分裂、分化。,資料分析：,,歸納總結(jié),克隆羊“多莉”于1996年在英國出生。,,多莉,,生下多莉的母羊,奇怪的是，多莉長得一點(diǎn)也不像她的生母。為什么會這樣呢？,母綿羊B,母綿羊A,新的卵細(xì)胞,發(fā)育成胚胎,多莉長得像哪只母羊？,,① 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)是怎樣的？② 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？③ 染色質(zhì)與染色體是怎樣互變的？④為什么說遺傳信息就像細(xì)胞生命活動

10、 的“藍(lán)圖”？,思考以下問題：,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu),核膜,染色質(zhì),核仁,核孔,結(jié)構(gòu)講授,,,染色質(zhì)和染色體是同樣的物質(zhì)在細(xì)胞不同時(shí)期的兩種存在狀態(tài)。,DNA上貯存著遺傳信息。在細(xì)胞分裂時(shí)，DNA攜帶的遺傳信息從親代細(xì)胞傳遞給子代細(xì)胞，保證了親子代細(xì)胞在遺傳性狀上的一致性。,染色質(zhì)(細(xì)胞分裂間期),染色體(細(xì)胞分裂期),染色體與染色質(zhì)的異同,,,,,順口溜,細(xì)胞核很小, 細(xì)胞核結(jié)構(gòu)不復(fù)雜,內(nèi)里乾坤大, 核膜兩層當(dāng)邊界.主要裝著DN

11、A, 上有核孔內(nèi)核仁.又要管代謝, 進(jìn)出物質(zhì)先分類,又要管遺傳, 蛋白質(zhì),RNA,本領(lǐng)真是大. 牽手核孔莫問他.染色體,染色質(zhì),一樣物質(zhì)兩模樣.它是遺傳信息庫,控制遺傳和代謝.,本節(jié)小結(jié),,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解了細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能；培養(yǎng)了學(xué)生信息處理能力，空間想象能力；樹立了結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。,第三環(huán)節(jié)：布置作業(yè)（2分鐘）,,嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型,,,動動手，比比看,嘗試建構(gòu)細(xì)胞的結(jié)

12、構(gòu)模型,比比看，哪一組做得又科學(xué)又具有藝術(shù)性？,展示交流制作的真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型,,（八）說板書設(shè)計(jì),第三節(jié) 細(xì)胞核----系統(tǒng)的控制中心細(xì)胞核的功能：控制細(xì)胞的代謝和遺傳細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)核膜 （雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開） 核孔 （大分子物質(zhì)進(jìn)出的通道，進(jìn)行物質(zhì)交換和 信息交流）核仁 （與某種RNA的合成和核糖體的形成有關(guān)） 染色質(zhì)（主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是遺傳信息的載體）,,,,（分裂間期）