《細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《細(xì)胞核細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心系統(tǒng)的控制中心》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)[課標(biāo)要求課標(biāo)要求]：人教版（必修1）1、闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能（Ⅱ）2、嘗試建立真核細(xì)胞的模型（Ⅰ）[教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)與技能一、知識(shí)與技能1闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能以及結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的關(guān)系2嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型。二、過(guò)程與方法二、過(guò)程與方法1通過(guò)自主互動(dòng)的過(guò)程式教學(xué)，領(lǐng)悟細(xì)胞核的功能、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)以及功能與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的關(guān)系。2培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)

2、驗(yàn)結(jié)果的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)各實(shí)驗(yàn)的資料分析，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)工作的方法和過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望和創(chuàng)新意識(shí)。2在合作與交流中分享解決問(wèn)題后的愉悅[教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)]：1、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能2、制作細(xì)胞核的三維結(jié)構(gòu)模型[教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)]：1、領(lǐng)悟細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)2、理解細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心[教學(xué)方法教學(xué)方法]：自主探究、師生互動(dòng)（演示課件）[課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備]：教師：多媒體課件，導(dǎo)讀提

3、綱［教材分析］［教材分析］本節(jié)教材承前面的細(xì)胞膜和各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)和功能等內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識(shí)更加全面完整，也為以后的學(xué)習(xí)作鋪墊，如染色質(zhì)和染色體的關(guān)系是學(xué)習(xí)細(xì)胞有絲分裂時(shí)染色體變化的基礎(chǔ)，細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是以后學(xué)習(xí)遺傳的基礎(chǔ)，也使學(xué)生對(duì)“結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一”的觀念有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。另外，其中的傘藻實(shí)驗(yàn)也讓學(xué)生體驗(yàn)了生物學(xué)研究的一般方法和過(guò)程。［學(xué)情分析］［學(xué)情分析］經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)細(xì)胞的整體結(jié)構(gòu)如細(xì)胞膜、細(xì)胞

4、質(zhì)、細(xì)胞核有了初步認(rèn)識(shí)，這部分內(nèi)容可以看成是初中教材的補(bǔ)充和深入。通過(guò)前面幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)以及他們的功能有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，在腦子中能呈現(xiàn)出細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的三維圖，加深“結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一”的觀念。4一細(xì)胞核的功能細(xì)胞核是細(xì)胞核是遺傳信息遺傳信息庫(kù)，庫(kù)，控制細(xì)胞控制細(xì)胞代謝和遺代謝和遺傳的功能傳的功能科學(xué)家是如何來(lái)探究細(xì)胞核的功能的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P52的四則資料分析，完成導(dǎo)讀提綱，我們都知道分工合作效率高，每四人分為

5、一個(gè)小組，按原班級(jí)里的大組依次順序每小組重點(diǎn)討論一個(gè)問(wèn)題，并推舉一人交流情況資料一：（資料一：（美西螈核移植實(shí)驗(yàn)）美西螈核移植實(shí)驗(yàn)）問(wèn)題1：移植后長(zhǎng)大的美西螈體色與處理的哪個(gè)細(xì)胞有關(guān)？與該細(xì)胞的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)？問(wèn)題2：此實(shí)驗(yàn)完善嗎？還應(yīng)該做怎樣的補(bǔ)充？資料二：（資料二：（蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)）蠑螈受精卵橫縊實(shí)驗(yàn)）問(wèn)題1：蠑螈受精卵原來(lái)無(wú)核的一半為何可以發(fā)育，速度為什么慢些？此資料可以什么問(wèn)題？資料三：（資料三：（變形蟲(chóng)去核及核移植實(shí)驗(yàn)）變形

6、蟲(chóng)去核及核移植實(shí)驗(yàn)）問(wèn)題1：從該實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論？問(wèn)題2：人成熟的紅細(xì)胞還能生長(zhǎng)分裂嗎？為什么？資料四：（資料四：（傘藻嫁接與核移植實(shí)驗(yàn)）傘藻嫁接與核移植實(shí)驗(yàn)）問(wèn)題1：傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)：切去帽后長(zhǎng)出來(lái)的新帽的形狀是由柄決定的？還是由假根決定的？問(wèn)題2：傘藻嫁接實(shí)驗(yàn)和傘藻核移植實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明什么問(wèn)題？1、借助多媒體課件，師生共同分析。2、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生所總結(jié)的內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。3、歸納總結(jié)細(xì)胞核的功能。閱讀、分組討論，完成導(dǎo)讀提