《除數是兩位數的筆算除法》教學設計

1、《除數是兩位數的筆算除法》教學設計《除數是兩位數的筆算除法》教學設計孟兆奇（金昌市實驗小學，甘肅金昌，737100）【教學內容】新課標人教版四年級數學上冊第五單元89頁例4【教學內容分析】本節(jié)課是人教版四年級上冊P89的例題，學生在學了除數是一位數的除法及除數是兩位數商是一位數的筆算除法的基礎上教學的，本節(jié)課的試商方法是用四舍五入法，關于除數是24、25、26的特殊數，放在練習的第一課中進行重點突破，本節(jié)課的重點是會正確求商是兩位數的筆

2、算除法，關于綜合應用主要放在練習的第二課時進行教學?！窘虒W目標】1.掌握三位數除以兩位數（商是兩位數）的筆算方法，并能正確筆算。2.通過自我探究、合作交流等形式，使學生經歷筆算除法計算方法的形成過程，體驗遷移的思想方法，培養(yǎng)學生的探究精神和合作能力。3.通過學習活動，使學生感受到數學來源于生活，培養(yǎng)利用數學知識解決簡單實際問題的能力，增強學生學習數學的興趣，同時體驗到成功的喜悅?！窘虒W過程】：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。在我們的校園里，大家

3、每天都把環(huán)境區(qū)的衛(wèi)生打掃的干干凈凈，大家都做得不錯，講衛(wèi)生，勤打掃。但是在其他地方，卻有很多環(huán)境被破壞的現象，我們一起來看看吧。1.課件出示圖片（很多垃圾）2.同學們，看了這觸目驚心的一幕幕你想說些什么位，前一位不夠除就試除前兩位，如果前兩位還不夠除，就試除前三位。（2）商的位置：除到哪一位就把商寫在那一位上面。（3）余數的大?。河鄶当仨毐瘸龜敌?。【設計意圖：通過比較，幫助學生梳理筆算除法的方法，作一個全面的總結。在選擇學生出的題目全班

4、交流的時候，有針對性，使學生便于比較，從點到面。】三、出示知識目標，明確目標掌握三位數除以兩位數（商是兩位數）的筆算方法，并能正確筆算。四、自學指導認真看課本89頁例4。思考：1.筆算57618=，第一步除得的商寫在哪一位上？為什么？接下來怎樣計算？2.筆算93031=，除到十位余下的數是0怎么辦？最后將例題補充完整。（5分鐘后，比誰會做與例題類似的的題。）（一）先學1.看一看學生認真地根據自學指導的內容看書自學，比誰看書最認真、坐姿最