三年級科學(xué)上冊--蚯蚓--教學(xué)設(shè)計

1、三年級科學(xué)上冊《三年級科學(xué)上冊《4、蚯蚓》教學(xué)設(shè)計、蚯蚓》教學(xué)設(shè)計六撥子小學(xué)李德春一、教材分析一、教材分析1、單元概述：本單元共有《尋找動物和植物》、《蚯蚓》、《鳳仙花》三課，在開門課《認(rèn)識自己》的基礎(chǔ)上，以動物、植物為研究對象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、記錄、測量、猜想、實驗等探究方法。由于學(xué)生易與對身邊的事物產(chǎn)生興趣，因此安排了學(xué)生對周圍的生物進行研究。通過學(xué)生對動物和植物的研究，使學(xué)生通過實際操作，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，從而引起學(xué)生多學(xué)習(xí)科

2、學(xué)課的深層次的認(rèn)識。2、本課概述：本課在學(xué)生尋找身邊動植物的基礎(chǔ)上，選擇一種小動物（蚯蚓）進行觀察。通過用感官和借助工具觀察蚯蚓，使學(xué)生體驗到使用工具比單純使用感官更有效。從觀察蚯蚓的外部特征和運動方式到觀察蚯蚓喜歡生活在什么樣的環(huán)境，從定性觀察到定量觀察，觀察水平和難度逐漸增加。通過學(xué)生提問、猜想、觀察、整理觀察到的信息、根據(jù)實驗結(jié)果修正自己的猜想等一系列活動，讓學(xué)生體驗探究學(xué)習(xí)的基本過程。本課的重點在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法，而不在于

3、多蚯蚓的認(rèn)識有多深刻。二、教材分析：二、教材分析：蚯蚓只是一個范例，可以選擇其他動物。通過觀察蚯蚓，培養(yǎng)學(xué)生用感官和工具認(rèn)識蚯蚓。教師事先要帶領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生收集蚯蚓，平均每組要有二個蚯蚓，供課堂應(yīng)用。在觀察蚯蚓的過程中，要對學(xué)生進行保護蚯蚓的訓(xùn)練，不要傷著蚯蚓。在觀察中，要引導(dǎo)學(xué)生體驗用工具比用感官更科學(xué)。用教學(xué)重難點：教學(xué)重難點：1、觀察蚯蚓的外部特征，組織學(xué)生交流討論。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的方法。材料與工具：材料與工具：蚯蚓直尺放大鏡

4、線繩紙玻璃紙盒濕土干土餐巾紙筷子課前活動：課前活動：讓學(xué)生猜謎語，教師和學(xué)生互動（課件展示）。（老師聽說我校的學(xué)生個個聰明伶俐，上課特別愛回答問題，今天我要親身的體驗一下，看看你們的精彩表現(xiàn)。現(xiàn)在我來考考你們。）課件出示各種謎語，學(xué)生猜謎語。大家真的很聰明，老師這還有一個比較難的謎語，看誰能猜出來。課件出示，學(xué)生猜出是蚯蚓。那咱們看看是不是蚯蚓（課件出示蚯蚓的圖片），噢，真是！他們可真聰明！教學(xué)過程：教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動調(diào)