三位數(shù)乘兩位數(shù)教學設計(四年級上冊)

1、《三位數(shù)乘兩位數(shù)《三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法》教學設計筆算乘法》教學設計教學內(nèi)容教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》四年級上冊第49頁及50、51頁相關內(nèi)容。教材分析：教材分析：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這節(jié)課是在學生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎上進行教學的，教學中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來。學習這部分內(nèi)容，有利于學生完整地掌握整數(shù)乘法的計算方法，并為以后進一步學習小數(shù)乘法打好基礎。學情

2、分析：學情分析：學生在三年級時已經(jīng)學習過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。而三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算相比，在算理和算法上是完全一致的。因此，學生對算理和算法的理解和探索并不會感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計算的難度也會相應的增加，計算中就會出現(xiàn)各種不同的情況。教學目標教學目標1、知識技能目標：讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進行計算。2、情感與態(tài)度目標：讓

3、學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心。3、能力目標：使學生在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系，能主動總結、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應用意識。教學重點：教學重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。師：那你可以估算出14512的大致范圍嗎？估算時，我們是先把一個數(shù)看成整十、整百，再進行估算。小組交流討論，你是如何估算的？（小組交流討論3分

4、鐘）師：哪位同學把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢？生：把145看成15015010=15001502=300，相加等于1800。所以我覺得，大約是1800千米，但比1800小。（一定有生可以得到）（二）、筆算師：這個同學很有想法哦，那他估得接近14512的積嗎？我們一起來探討一下14512到底等于多少。那要如何準確算出14512的積呢？生：用豎式計算。師：也就是筆算乘法（板書）師：那么要如何用豎式計算14512的積呢？先在你們的練習