四年級《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學設計

1、四年級《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學設計四年級《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學設計四年級《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學設計【教學內容】人教版四年級上冊教材第47頁例1【教學目標】1在已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的基礎上，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2結合具體的問題，選擇合適的估算、驗算方法進行估算、驗算，養(yǎng)成良好的學習習慣。3經(jīng)歷利用舊知識解決新問題的過程，提升知識技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力?！窘虒W重點

2、】掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的的筆算方法?！窘虒W難點】用豎式計算時積的定位。【教法選擇】引導法【學法指導】讀—列—估—算—說【教具準備】課件、計算器【教學過程】一、復習導入師：同學們，昨天我們年級開展了“經(jīng)典美文誦讀比賽”，檢查了各班同學的誦讀水平，現(xiàn)在老師也想開展“計算能力大比拼”競賽活動，檢查一下同學們的計算能力怎么樣，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？二、探究新知學習例1：145121.估算。問：誰能估算一下14512的積大約是多少？說說你是怎樣想的？1

3、4512≈1500（150）（10）說明：14512的積接近1500.提問：如果我們想知道14512的積的準確值，應該怎么辦？2.筆算。（1）小組合作學習，探究14512的筆算方法。（出示自學指導）a.分小組討論14512的筆算順序和方法。b.嘗試筆算，遇到有疑惑的問題想本組同學請教。c.小組內交流筆算方法。（2）集體交流匯報。師：哪一小組能把你們的筆算順序匯報給大家。問：a.先算什么？（用兩位數(shù)個位上的2和145相乘），乘得的積的未位