《三位數(shù)乘兩位數(shù)》說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《三位數(shù)乘兩位數(shù)》 《三位數(shù)乘兩位數(shù)》各位專家領(lǐng)導(dǎo)，早上好！ 今天我要為大家講的課題是《三位數(shù)乘兩位數(shù)》 《三位數(shù)乘兩位數(shù)》我將要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程 等五個方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。 首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析 一、 一、說教材 說教材《三位數(shù)乘兩位數(shù)》 《三位數(shù)乘兩位數(shù)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材四年級上冊 的內(nèi)容。本課學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，是以兩位數(shù)乘兩位 數(shù)的筆算為基礎(chǔ)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法

2、都將直接遷徙 到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，因此，學(xué)生對算理和算法的明白和探 索都不會感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增長，計(jì)算的難度 也會相應(yīng)的增長，計(jì)算中就會出現(xiàn)種種差別和環(huán)境。綜合而言 教師講述本課時要注意以下幾點(diǎn)：（1）建立與教學(xué)內(nèi)容相匹配的學(xué)習(xí)情境，在完成題目標(biāo)的過程中學(xué)會正確的計(jì)算，并在實(shí)際生活中找到它的原型。（2）注意培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，以便提高學(xué)生的遷移和類推能力。（3）適當(dāng)加大練習(xí)量，同時體現(xiàn)彈性要求。二、 二、 教學(xué) 教學(xué)

3、目標(biāo) 目標(biāo)基于上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心 理特征及生活經(jīng)驗(yàn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)： 1 知識目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識經(jīng)驗(yàn)， 自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的 筆算方法。 2 能力目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合乘法的口算、估算來進(jìn)行驗(yàn)算，養(yǎng) 成良好的計(jì)算習(xí)慣。 3 情感目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷利用舊知解決新問題的過程，提升知 識技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。 三、 三、 說教學(xué) 教學(xué)

4、重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)、難點(diǎn)本著課程標(biāo)準(zhǔn)精神要求，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)3學(xué)，讓其說說思考過程，重復(fù)的叫學(xué)生說，畢竟列豎式計(jì)算是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是算法多樣化以后的優(yōu)化。3、 師生共同小結(jié)三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法4、鞏固練習(xí) （教材第 49 頁，做一做）（三）鞏固強(qiáng)化，內(nèi)化新知這個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩個改錯的練習(xí)、一個筆算練習(xí)和一個解決問題的練習(xí)，通過改錯又一次的強(qiáng)調(diào)了注意點(diǎn)，而這注意點(diǎn)正是本課的難點(diǎn)，因此教師再次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

5、筆算練習(xí)的目的是讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。而解決問題的練習(xí)是為了讓學(xué)生體會新舊知識的聯(lián)系。（四）歸納總結(jié)，拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行總結(jié)?？傊?，本節(jié)課總體上是本著“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的基本理念，力求做 到注重知識與生活的聯(lián)系；注重學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)知識，通過 學(xué)生親自動手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過程，掌握知識，從而達(dá) 到新課標(biāo)的要求。我的說課到此結(jié)束！不足之處，請