語文通用版講義專題九+第2講+著眼于“神聚”+把握散文結(jié)構(gòu)思路分析題+word版含答案

1、第2講著眼于“神聚”著眼于“神聚”，把握散文結(jié)構(gòu)思路分析題，把握散文結(jié)構(gòu)思路分析題“散文結(jié)構(gòu)思路分析”類試題是散文考查的重要內(nèi)容，與《考試說明》中“分析作品“散文結(jié)構(gòu)思路分析”類試題是散文考查的重要內(nèi)容，與《考試說明》中“分析作品結(jié)構(gòu)”的考點相對應(yīng)，著重考查考生的綜合分析能力。試題涉及文章整體結(jié)構(gòu)、段落結(jié)結(jié)構(gòu)”的考點相對應(yīng)，著重考查考生的綜合分析能力。試題涉及文章整體結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)、段與篇的邏輯關(guān)系、段與段之間的關(guān)系等，題型一般有構(gòu)、段

2、與篇的邏輯關(guān)系、段與段之間的關(guān)系等，題型一般有3種：行文思路分析題，線索種：行文思路分析題，線索作用分析題，句段作用分析題。但是不論散文結(jié)構(gòu)思路怎樣變化，都要圍繞散文中心主旨作用分析題，句段作用分析題。但是不論散文結(jié)構(gòu)思路怎樣變化，都要圍繞散文中心主旨行文，也就意味著在分析散文結(jié)構(gòu)思路時應(yīng)著眼于“神聚”行文，也就意味著在分析散文結(jié)構(gòu)思路時應(yīng)著眼于“神聚”。題型一題型一行文思路分析題行文思路分析題一、什么是行文思路分析一、什么是行文思路分

3、析[理在書中理在書中]行文思路是作者按照一定的條理表達思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的整體構(gòu)思布局，行行文思路是作者按照一定的條理表達思想的路徑、脈絡(luò)，是作品的整體構(gòu)思布局，行文思路分析就是梳理分析作者的這一構(gòu)思布局。高考設(shè)置行文思路分析題的側(cè)重點在“梳文思路分析就是梳理分析作者的這一構(gòu)思布局。高考設(shè)置行文思路分析題的側(cè)重點在“梳理”上，又有兩種考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是間接考查，梳理人物心理理”上，又有兩種考法：一是直接考查，梳

4、理行文思路；二是間接考查，梳理人物心理(感情)變化。變化。[教材舉隅教材舉隅]回扣教材回扣教材《荷塘月色》一文既有外部的行蹤線索，又有內(nèi)部的心理線索，使文《荷塘月色》一文既有外部的行蹤線索，又有內(nèi)部的心理線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，形成一種完美的圓合狀態(tài)，請簡要分析這一行文結(jié)構(gòu)。章結(jié)構(gòu)嚴謹，形成一種完美的圓合狀態(tài)，請簡要分析這一行文結(jié)構(gòu)。(綜合考查行文思路和心理變化綜合考查行文思路和心理變化)標答分析標答分析參考答案：①從外部結(jié)構(gòu)看，本文從作

5、者出家門經(jīng)過小徑到荷塘，賞參考答案：①從外部結(jié)構(gòu)看，本文從作者出家門經(jīng)過小徑到荷塘，賞完荷塘月色之景又回到家里，依空間順序描繪了一次夏夜游，呈現(xiàn)圓完荷塘月色之景又回到家里，依空間順序描繪了一次夏夜游，呈現(xiàn)圓形結(jié)構(gòu)；②從內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，情感思緒從不寧靜、尋寧靜、得寧靜到失形結(jié)構(gòu)；②從內(nèi)部結(jié)構(gòu)看，情感思緒從不寧靜、尋寧靜、得寧靜到失寧靜，也呈現(xiàn)一個圓形結(jié)構(gòu)；③內(nèi)外結(jié)構(gòu)的一致性，恰到好處地適應(yīng)寧靜，也呈現(xiàn)一個圓形結(jié)構(gòu)；③內(nèi)外結(jié)構(gòu)的一致性，恰到好處

6、地適應(yīng)了作者展現(xiàn)一段心理歷程的需要。了作者展現(xiàn)一段心理歷程的需要。答案分析：本題考查對文章行文思路的分析，既直接考查行文思路，答案分析：本題考查對文章行文思路的分析，既直接考查行文思路，也考查心理變化。首先明確這是一篇寫景狀物的散文，其行文線索主也考查心理變化。首先明確這是一篇寫景狀物的散文，其行文線索主要是作者的行蹤要是作者的行蹤(空間變化空間變化)，另有心理線索。針對行蹤線索，我們先，另有心理線索。針對行蹤線索，我們先勾畫關(guān)鍵句，如

7、“帶上門出去”勾畫關(guān)鍵句，如“帶上門出去”“一條幽僻的路”“一條幽僻的路”“我且受用這無邊的“我且受用這無邊的荷香月色”荷香月色”“不覺已是自己的門前”“不覺已是自己的門前”；再概括段意，文脈便顯示出來，；再概括段意，文脈便顯示出來，也就把握了文章結(jié)構(gòu)。也就把握了文章結(jié)構(gòu)。針對心理線索，我們先注意勾畫標示心理變化的關(guān)鍵句，如“心里頗針對心理線索，我們先注意勾畫標示心理變化的關(guān)鍵句，如“心里頗不寧靜”不寧靜”“在這滿月的光里，總該另有一番

8、樣子吧”“在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧”“是個自由的人”“是個自由的人”“我什么也沒有”“我什么也沒有”；再從中提煉心理詞，加以組合即可。；再從中提煉心理詞，加以組合即可。二、怎樣考行文思路分析二、怎樣考行文思路分析[題在書外題在書外]要根據(jù)題目要求和文本具體內(nèi)容，或側(cè)重劃分層次，或側(cè)重找尋線索，或側(cè)重梳理心要根據(jù)題目要求和文本具體內(nèi)容，或側(cè)重劃分層次，或側(cè)重找尋線索，或側(cè)重梳理心理(感情感情)變化。梳理時要注意勾畫圈點關(guān)鍵詞或關(guān)

9、鍵句，尤其是梳理心理變化。梳理時要注意勾畫圈點關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句，尤其是梳理心理(感情感情)變化，更變化，更要注意提煉出“心理詞要注意提煉出“心理詞(感情詞感情詞)”。第三步：分條陳述，規(guī)范作答第三步：分條陳述，規(guī)范作答模式一模式一(采用表次序的詞語表述采用表次序的詞語表述)：文章圍繞：文章圍繞(線索線索)，首先寫了，其次寫，首先寫了，其次寫了，最后寫了。了，最后寫了。模式二模式二(采用分條表述采用分條表述)：①寫；②寫；③寫；④全文整體上

10、寫：①寫；②寫；③寫；④全文整體上寫。。[例一例一](2012(2012重慶高考重慶高考)閱讀下文，完成后面的題目。閱讀下文，完成后面的題目。太陽夢曉浩朋友老劉說起他做的一個夢，激動得滿臉通紅。他夢見自己駕著一葉小舟，劃行在太朋友老劉說起他做的一個夢，激動得滿臉通紅。他夢見自己駕著一葉小舟，劃行在太陽里。那境界好動人啊。陽里。那境界好動人啊。太陽大得無邊無沿，透明的漿液，把世界漫溢成一片紅色，岸，在哪里？船槳輕輕一太陽大得無邊無沿，透明

11、的漿液，把世界漫溢成一片紅色，岸，在哪里？船槳輕輕一撥，濺起一串火紅的水珠，落下時，它們忽然凝結(jié)成一座座山，千姿百態(tài)。撥，濺起一串火紅的水珠，落下時，它們忽然凝結(jié)成一座座山，千姿百態(tài)。老劉是個畫家，那時候，畫山畫得正苦。老劉是個畫家，那時候，畫山畫得正苦。聽了老劉的話，我放眼望去，但見群山在我周圍有節(jié)奏地起伏著，群山之上是藍天，聽了老劉的話，我放眼望去，但見群山在我周圍有節(jié)奏地起伏著，群山之上是藍天，一輪碩日，漂泊在藍天上，永恒地照耀著

12、。一輪碩日，漂泊在藍天上，永恒地照耀著。記得剛到拉薩的時候，我被驚呆了，一片明晃晃的陽光，鋪天蓋地而來，拼命地往身記得剛到拉薩的時候，我被驚呆了，一片明晃晃的陽光，鋪天蓋地而來，拼命地往身體里滲透，我覺得身后的影子都透著亮兒。體里滲透，我覺得身后的影子都透著亮兒。是不是在夢里？是不是在夢里？我走向那些經(jīng)幡。五顏六色的經(jīng)幡，在陽光下舞蹈著，似乎一頭連著天，一頭接著我走向那些經(jīng)幡。五顏六色的經(jīng)幡，在陽光下舞蹈著，似乎一頭連著天，一頭接著地，

13、天地之間一派和諧寧靜。一幢幢別致的藏式樓房和現(xiàn)代建筑，從綠樹鮮花中冒出來，地，天地之間一派和諧寧靜。一幢幢別致的藏式樓房和現(xiàn)代建筑，從綠樹鮮花中冒出來，寺廟的金頂間雜其中，香火繚繞，放生羊和野狗昂著哲人般的頭顱，在大街上踱步。寺廟的金頂間雜其中，香火繚繞，放生羊和野狗昂著哲人般的頭顱，在大街上踱步。向生活深處走去，我知道這不是夢。向生活深處走去，我知道這不是夢。遠方的親朋好友非說這就是夢，神秘，朦朧，可想而不可及。一位女友，曾在拉薩生遠

14、方的親朋好友非說這就是夢，神秘，朦朧，可想而不可及。一位女友，曾在拉薩生活數(shù)月，后移居加拿大，她來信說：“想到拉薩我就想大哭一場，那真是一個夢，溫暖而活數(shù)月，后移居加拿大，她來信說：“想到拉薩我就想大哭一場，那真是一個夢，溫暖而又明亮，它在我睡著的時候來了，醒來，它卻飛走了。又明亮，它在我睡著的時候來了，醒來，它卻飛走了。”對于我來說，拉薩的一切都是那么真實，在我那間常搖曳著燭光的小屋里，我認識了對于我來說，拉薩的一切都是那么真實，在我

15、那間常搖曳著燭光的小屋里，我認識了一群又一群的尋夢人。你見過一步一叩，跋涉千里而來的朝佛者嗎？從某種意義上說，尋一群又一群的尋夢人。你見過一步一叩，跋涉千里而來的朝佛者嗎？從某種意義上說，尋夢者的精神更為感人，他們?yōu)榱俗穼ひ粋€美麗的夢，翻越了無數(shù)精神意義上的大山，微笑夢者的精神更為感人，他們?yōu)榱俗穼ひ粋€美麗的夢，翻越了無數(shù)精神意義上的大山，微笑著，走向太陽。盡管，他們的身心遍體鱗傷。著，走向太陽。盡管，他們的身心遍體鱗傷。一位年輕的戰(zhàn)士