2019年春二年級數(shù)學下冊第3單元圖形的運動一第3課時實踐活動剪一剪導學案無答案新人教版201907203113

1、1（第（第3單元單元圖形的運動（一）圖形的運動（一））課題：實踐活動：剪一剪課型：新授探究課課時：第3課時使用說明及學法指導：1、結合問題自學課本第32頁例4和練習七第3題。用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成自主學習和合作探究任務，并總結規(guī)律方法。2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。3、帶號的幫扶生不做。學習目標：1、通過學生自己動手剪一剪，剪出有規(guī)律的圖形，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。2、結合剪出的圖形加深對圖形的平

2、移和旋轉的認識。3、在探索規(guī)律過程中培養(yǎng)初步的形象思維能力和邏輯思維能力。學習重點：動手剪出有規(guī)律的圖形。學習難點：培養(yǎng)學生的形象思維能力和邏輯思維能力。教學準備：多媒體課件、剪刀、紙片。教法:“引導發(fā)現(xiàn)法”“討論法”和“講授法”相結合。學法：自主探究發(fā)現(xiàn)與合作交流。一、導學目標（一）、獨立嘗試（預習）自學課本第32頁例4和練習七第3題的內容。（二）、復習并檢查（溫固）。下列現(xiàn)象是平移的畫“－”，是旋轉的畫“”。（）（）（）（）（）（）

3、（三）引入課題：同學們，剪紙藝術源于我國，有千百年的歷史，是我國的國寶，在世界上享教師復備欄或學生筆記欄3邊緣，最后剪開。展示學生的作品。4、自主交流，組織學生學習剪一排小人的方法。（1）我們已經會剪2個小人了，你們怎樣剪4個手拉手的小人呢？組織學生分組剪一排4個小人，先讓學生試著折紙，思考。學生操作時，教師要深入到學生中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。利用課間展示剪一排4個小人的方法。教師明確：把長方形紙對折后，只畫半個小人，小人的中線應都是折

4、痕的一邊，畫小人的胳膊要一直延伸到紙的邊緣。（2）展示學生的作品。說說自己在剪的過程中所遇到的問題。5、談話：我們剛才剪出了4個小人并排手拉手的圖形，你能想辦法剪出8個小人并排手拉手的圖形嗎？學生思考，指名上臺演示，試著說說剪的方法。學生分小組剪出8個小人并排手拉手的圖形。6、提問：這些小人之間的位置變化有什么特點？（平移）教師小結：這些小人不管是4人并列的還是8人并列的，都是通過1個小人平移所得。三、自主練習、達成目標(監(jiān)測達標)。1