2019年春二年級數(shù)學下冊第5單元混合運算第1課時同級運算導學案無答案新人教版20190720391

1、1第5單元單元混合運算混合運算教材分析本單元學習簡單的四則混合運算，包括只含同一級的混合運算，含有兩級的混合運算，含有小括號的混合運算以及用綜合算式解決兩步計算的實際問題。在教學過程中結(jié)合具體情境，體驗運算順序規(guī)定的合理性，幫助學生理解應該先算什么，再算什么。解決問題主要是將兩步計算的應用題，轉(zhuǎn)化成混合運算的應用題，運用括號，能使列出的綜合算式與實際問題中的數(shù)量關(guān)系相一致，進一步發(fā)展和提高學生的解題能力。學情分析本單元的學習活動是在學生

2、學習了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進行的，主要包括加減、乘加、乘減、除加、除減和帶有小括號的混合運算，以及四則運算的實際運用。讓學生體會“從左往右的順序”和“先算乘除、后算加、減”以及帶小括號的混合運算的順序等相關(guān)規(guī)定的合理性，從而感受混合運算與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生的數(shù)感。運算順序是人們共同遵循的計算規(guī)則，是一整套合理的規(guī)定。二年級學生已經(jīng)學會了加、減、乘、除的基礎(chǔ)知識，懂得簡單的連加、連減、加減混合的計算方法，有一定的計算基礎(chǔ)，但

3、對于二年級的學生來說，理解“先乘除、后加減”“有小括號先算小括號里的算式”的運算順序是比較困難的。因此，在讓學生獨立計算時進行演繹推理，經(jīng)歷“觀察算式——回憶運算順序——規(guī)劃計算步驟——按次序進行計算——反思并積累體會”的過程，既發(fā)展了他們數(shù)學思考的能力，又提升了掌握運算順序的水平。以觀察、比較、分組討論、推理和應用及口算、聽算為主線。使學生對學習有興趣，留給學生學習思考的空間。采用問題——發(fā)現(xiàn)法與討論法相結(jié)合的教學方法，給學生創(chuàng)設一個

4、輕松愉快的學習環(huán)境，讓學生積極主動獲得新知。教學目標知識技能：使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。數(shù)學思考：在解決問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。培養(yǎng)學生遷移類推的能力，提高計算能力。問題解決：經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，掌握列綜合算式解決兩步計算的實際問題。情感態(tài)度：使學生在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學習興趣和敢于探索的科學精神，3學習重點：學習重點：引導學

5、生理解和掌握加、減混合運算和乘、除混合運算的運算順序?qū)W習難點：學習難點：理解混合運算的算理，能正確計算混合運算。教具：具：多媒體課件或情景掛圖。教法:談話、引導發(fā)現(xiàn)相結(jié)合法。學法：觀察法、探究法。嘗試指導法。一、導學目標一、導學目標（一）、（一）、獨立嘗試（預習）自學課本第48頁例2并試著完成例2下面的“做一做”。（二）、復習并檢查（溫固）。1、口算。24＋8=32－6=36=189=47－10=37＋5=46=58－2=639=2計算

6、。24＋8－10＝47－20＋5＝訂正時，讓學生說說每個算式里含有哪些運算，是按怎樣的運算順序進行計算的。小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法都要從左往右按順序計算。（三）新課導入：1、引入課題。以前我們在計算時，都是直接寫出得數(shù)，為了看清運算的步驟，便于檢查運算過程，可以寫出運算的步驟和每次計算的結(jié)果，用一種新的格式來表示，即脫式計算。2、展示本節(jié)課的學習目標。(齊讀目標)二、自主探究、合作交流（導讀探究）（一）仔細觀