01 蘇少版美術(shù)四年級下冊教案 色彩的對比與和諧-教學(xué)設(shè)計

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息課題課題色彩的對比與和諧作者作者王昊南京市白下區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校類型類型造型表現(xiàn)課時課時1課時教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：本課為“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。當(dāng)不同色彩互相搭配在一起的時候，色彩之間具有強(qiáng)烈的對比效果或者和諧的視覺感受。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容正是需要學(xué)生掌握關(guān)于色彩對比與和諧的關(guān)系原理，以此運用這種關(guān)系裝飾繪制畫面。貼近自然，聯(lián)系生活，通過對比、欣賞、

2、討論的方式讓學(xué)生有直觀感受。并以此指導(dǎo)實際色彩的操作，使學(xué)生在繪畫過程中有意識地調(diào)整繪制畫面，讓畫面中的色彩能更加突出主題。學(xué)生情況：學(xué)生情況：四年級的學(xué)生已經(jīng)有了三原色的色彩理論基礎(chǔ)，而對比與和諧也正是在此基礎(chǔ)上的教學(xué)內(nèi)容。他們對色彩的運用較為大膽，喜歡鮮明的顏色。但同時對色彩的運用普遍千篇一律，缺乏理論指導(dǎo)，缺乏有意識地裝飾繪制畫面的思維，而對于生活自然中的對比與和諧雖有過體驗卻無經(jīng)驗總結(jié)。但四年級學(xué)生思維活躍，探知欲強(qiáng)，其對色彩的

3、敏銳性、模仿能力也很強(qiáng)。教學(xué)過程中應(yīng)通過觀察比較，自主探究，討論交流等活動環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生對色彩的感受和理解，提升他們審美水平。教學(xué)方式、手段：教學(xué)方式、手段：本節(jié)課將美術(shù)、音樂等多種藝術(shù)相互結(jié)合，通過觀看自然生活的圖片，讓學(xué)生在欣賞、體驗中感受理解色彩對比與和諧的美麗。通過色彩對比色與和諧色知識的了解，讓學(xué)生感受色彩與情感的關(guān)系、與生活的聯(lián)系。在學(xué)生運用色彩的過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自身對色彩知識的理解與指導(dǎo)，要針對學(xué)習(xí)專業(yè)性色彩知識的活動特

4、點，充分交流討論，強(qiáng)化學(xué)生理論運用能力，強(qiáng)化學(xué)生的語言、文字表達(dá)能力和表述主觀情感的能力。教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：互動媒體課件、水粉顏料、調(diào)色盤、水杯、水粉筆、鉛畫紙、抹布、實物展臺。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：水粉顏料、調(diào)色盤、水杯、水粉筆、抹布、鉛畫紙。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握色彩對比與和諧的基本知識。過程與方法目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：學(xué)會運用對比色和和諧色進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。生：差別很大。（邊說邊拖拽對比色）師：那么，

5、我們也會將顏色差別大的色彩稱之為“對比色”。板書：對比色。師：對比色之間差別大，和諧色比較接近相似。如果分別用對比色與和諧色來裝飾畫面，會帶來怎樣的效果和感受呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)。揭示課題“色彩的對比與和諧”。二、體驗對比與和諧二、體驗對比與和諧屏幕：用色彩填充同一棵樹。師：同學(xué)們看，一棵奇妙的樹上長滿了各式各樣的花朵，還有蝴蝶，還有大大小小的愛心。只可惜，這棵樹缺少了什么呢？生：顏色。1.體驗對比與和諧的感受。師：對，顏色。老師也挑

6、選了兩組顏色，看，這一組是屬于什么顏色？這一組又是什么顏色呢？（師生交流）師生討論：裝飾后的大樹畫面分別給你帶來什么樣的感受呢！屏幕：賞析不同色彩畫面的效果。師：同學(xué)們說得很好，我們再來看兩組畫面，是否如此呢？屏幕：小結(jié)對比色與和諧色效果。師：由此可見，對比色會給人帶來怎樣的感受？生：回答。師：由此可見，和諧色會給人帶來怎樣的感受？生：回答。2.音樂過渡欣賞對比色與和諧色。師：（“搖籃曲”）自然中那些柔美和諧的色彩，有時就像一首溫柔的搖