增強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)效果的途徑創(chuàng)新

1、增強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)效果的途徑創(chuàng)新增強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)效果的途徑創(chuàng)新一、課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)音樂(lè)課堂教學(xué)生活化，就是在音樂(lè)教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，運(yùn)用多種充滿生活氣息的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)師生之間平等互動(dòng)交流，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化，音樂(lè)問(wèn)題生活化，在生活與音樂(lè)之間架起一座興趣之橋，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。實(shí)現(xiàn)讓音樂(lè)課堂教學(xué)充滿生命活力的目標(biāo)，以至提高音樂(lè)素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的審美情趣，最終達(dá)到育人

2、的目的。讓社會(huì)生活進(jìn)入音樂(lè)課堂，讓教學(xué)充滿時(shí)代的氣息和活力。在人們的社會(huì)生活中，音樂(lè)藝術(shù)幾乎無(wú)時(shí)不有、無(wú)時(shí)不在。陶行知先生早就指出：生活教育是以生活為中心之教育。生活與教育是一個(gè)東西，不是兩個(gè)東西。在生活教育的觀點(diǎn)看來(lái)，它們是一個(gè)現(xiàn)象的兩個(gè)名稱(chēng)。作為學(xué)校的音樂(lè)學(xué)科教育，自然也不能出乎其外，它一刻也不能（也不曾）離開(kāi)生活。要達(dá)成這樣的理想境界，陶行知先生的生活教育理論無(wú)疑給我們的音樂(lè)工增強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)效果的途徑創(chuàng)新增強(qiáng)音樂(lè)課堂教學(xué)效果的途

3、徑創(chuàng)新一、課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)音樂(lè)課堂教學(xué)生活化，就是在音樂(lè)教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，運(yùn)用多種充滿生活氣息的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)師生之間平等互動(dòng)交流，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化，音樂(lè)問(wèn)題生活化，在生活與音樂(lè)之間架起一座興趣之橋，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。實(shí)現(xiàn)讓音樂(lè)課堂教學(xué)充滿生命活力的目標(biāo)，以至提高音樂(lè)素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的審美情趣，最終達(dá)到育人的目的。讓社會(huì)生活進(jìn)入音樂(lè)課堂，讓教學(xué)充滿時(shí)代的氣息和