發(fā)揮工具學(xué)科的優(yōu)勢(shì) 加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合

1、發(fā)揮工具學(xué)科的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮工具學(xué)科的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合發(fā)揮工具學(xué)科的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合發(fā)揮工具學(xué)科的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合丹陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉永鋒【摘要】信息技術(shù)與課程整合是我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，是與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有著密切聯(lián)系和繼承性，又具有一定相對(duì)獨(dú)立性特點(diǎn)的新型教學(xué)類(lèi)型。對(duì)它的研究與實(shí)施將對(duì)發(fā)展學(xué)生主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。本文緊緊抓住信息技術(shù)作為一

2、門(mén)工具學(xué)科的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，簡(jiǎn)明、扼要地闡述了信息技術(shù)與課程整合的基本要求、策略、方式、兩種模式及其意義。信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程是一件非常復(fù)雜的事情。它涉及到教學(xué)理論、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的深化改革，以及包括軟、硬件在內(nèi)的教學(xué)環(huán)境，需要教師與學(xué)生的共同參與、合作?！娟P(guān)鍵詞】工具學(xué)科課程整合教學(xué)環(huán)境策略模式信息技術(shù)作為一門(mén)工具學(xué)科，其主要特征之一是信息技術(shù)廣泛而充分地應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中。推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵所在。在

3、教學(xué)過(guò)程中用好信息技術(shù)工具，充分發(fā)揮信息技術(shù)作為工具學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，是信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的需要，也是教育信息化的需要?，F(xiàn)，搜索，開(kāi)發(fā)，利用過(guò)程中，教師可以成為真正用心于教學(xué)的專(zhuān)家，教師的教學(xué)不再僅僅是知識(shí)教學(xué)，而是透過(guò)多種知識(shí)資源所實(shí)現(xiàn)的知識(shí)、意義、思想、價(jià)值、理念，情感結(jié)合于一體的教學(xué)。3、教學(xué)過(guò)程的合作性。這里的合作包括教師與教師之間的合作，教師與學(xué)生之間的合作，學(xué)生與學(xué)生之間的合作。從教師之間的合作來(lái)看，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了傳統(tǒng)教

4、學(xué)中教師的個(gè)體性和封閉性，使教師利用技術(shù)建立更為便捷，有效的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、科研成果的共享，獲得更廣泛，更有力的教學(xué)支持。從師生合作來(lái)看，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，也改變了師生既有的角色地位。因而向?qū)W生學(xué)習(xí)，把學(xué)生視為親密的合作者，成為現(xiàn)代教師應(yīng)具有的非常重要的觀念。從學(xué)生之間的合作關(guān)系來(lái)看，多媒體教學(xué)為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以自主、自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí)，