制冷裝置設計》課程實踐教學方法的創(chuàng)新

1、《制冷裝置設計》課程實踐教學方法的創(chuàng)新探索,寧靜紅 申江 臧潤請 彭苗 劉斌 楊永安天津商業(yè)大學,課程教學的意義,社會的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方法已跟不上形勢發(fā)展的需要，高等學校應著眼于國家和人才全面發(fā)展的需求，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展.樹立全面的、多元化的實踐教學觀念，為更多學生提供一個更具綜合性、設計性和創(chuàng)造性的實踐環(huán)境.使每個大學生在四年學習中都能接受多個實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，掌握扎實的基本知識與技能，培養(yǎng)社會需要的人.,課程

2、內(nèi)容,是熱能與動力工程專業(yè)的一門主要專業(yè)必修課.介紹制冷系統(tǒng)、冷負荷計算、制冷裝置主要設備的選型、制冷劑的選擇、制冷裝置管路系統(tǒng)的設計、冷庫設計.介紹商業(yè)制冷櫥柜、制冰與貯冰裝置、商業(yè)專用制冷裝置.講述各種制冷裝置的理論基礎，國內(nèi)、外先進技術與實踐經(jīng)驗，以及本學科的最新成就。,課程目標,較全面地了解制冷裝置設計的基本理論、基本知識和基本技能;掌握各種制冷裝置的基本原理，能進行一般制冷裝置的設計計算;準確提出所需的設備、管道和各

3、種閥件;繪制制冷裝置的整套施工圖紙;編制設計計算書、說明書等技術文件;具有對制冷裝置進行測試運轉(zhuǎn)的技能 .,課程特點,內(nèi)容繁雜知識點多知識更新快對實踐性教學環(huán)節(jié)要求高,實踐教學方法的創(chuàng)新探索 1.改善實驗教學環(huán)境,在“千百人才”工程資助下,以“熱能與動力工程國家級實驗示范中心”、“熱能與動力工程國家級特色專業(yè)建設點”、“冷凍冷藏技術教育部工程研究中心”等為依托,不斷加強實驗室建設，引進先進設備，改善實驗條件 .課程組針對《

4、制冷裝置設計》課程實驗項目的軟、硬件進行更新，主編了熱能與動力工程專業(yè)新實驗指導書，對《制冷裝置設計》課程的實驗內(nèi)容進行必要的篩選、補充、重整和開發(fā) .,,將實驗分為“基本內(nèi)容實驗、綜合設計性型實驗和研究創(chuàng)新型實驗”.,圖1 一機二庫制冷裝置性能實驗,圖2 小型制冷裝置性能實驗,圖3 典型專用制冷裝置結構認識實驗,,本課程現(xiàn)開設的實驗項目,2.加強校外基地建設,課程組在教學過程中十分重視校外實踐環(huán)節(jié)，積極尋求企業(yè)和生產(chǎn)科研單位的支持，拓

5、展校外實踐基地，與多家制冷企業(yè)建立密切的聯(lián)系，長期校外實踐基地。改變過去僅將企業(yè)作為實習場所的傳統(tǒng)觀念，雙方充分利用教學資源，在更寬、更廣的區(qū)域里尋求合作，通過一定的項目或技術服務建立深層次的合作關系，聯(lián)合教改立項、科研立項等，很好地促進校企間的互動。,本課程現(xiàn)有的實踐基地,,,圖4 參觀生產(chǎn)線,圖5 觀看裝配過程,圖6 實際動手操作,3.提高教師實踐能力,任課教師雙肩挑，利用自身的優(yōu)勢，經(jīng)歷實驗室的設計，設備改造、設備購置、安裝、

6、調(diào)試的全過程.教師在完成學校規(guī)定的課堂理論教學工作量的同時，還必須與實驗室指導教師一起，同時完成每個實驗項目的指導工作，并將實驗教學工作量計入年終考核的總工作量.教師充分利用全方位開放的實驗室已有的實驗設備和實驗手段，開展各項科學研究、工程實踐服務，承擔國家自然科學基金、天津市自然科學基金、天津商業(yè)大學的研究項目以及企事業(yè)的橫向合作課題.教師積極承擔天津商業(yè)大學設立的大學生創(chuàng)新實驗科研活動、各層次大學生科技創(chuàng)新競賽、學生感興趣的自

7、擬項目研究的指導，鼓勵學生參與教師的科研項目、教研項目，組成導師—碩士—本科生組成的科研創(chuàng)新小組，形成研究梯隊. 教師親自指導校外實踐基地的活動，將知識資源貫穿于實踐教學活動的始終，結合現(xiàn)場實際，及時指導和解決學生在實踐過程中出現(xiàn)的問題.,結語,當今世界，經(jīng)濟市場化、信息化、知識化、全球化的趨勢不可阻擋。教育應適應經(jīng)濟社會發(fā)展對人才和國民素質(zhì)提高的需要，不斷進行創(chuàng)新探索，積極采取措施，努力培養(yǎng)一支適應當前工程教育改革和發(fā)展需要的高素