課堂管理方法述評(píng)

1、課堂管理方法述評(píng)課堂管理方法述評(píng)課堂管理方法述評(píng)課堂管理方法述評(píng)教育管理學(xué)論文課堂管理方法述評(píng)肖紅（云南工商學(xué)院，云南昆明650000）摘要：以美國(guó)為主的西方教育發(fā)達(dá)國(guó)家在課堂管理方法的研究上注重實(shí)效性、科學(xué)性和多元化，對(duì)我國(guó)的課堂管理方法研究具有一定的借鑒意義。我國(guó)的課堂管理方法研究一方面具有創(chuàng)新性和特色性，另一方面也存在缺乏理論指導(dǎo)、與時(shí)代聯(lián)系不夠緊密的不足。本文詳細(xì)對(duì)西方教育發(fā)達(dá)國(guó)家和我國(guó)課堂管理現(xiàn)狀進(jìn)行了探討，期望能夠?qū)?guó)內(nèi)的教

2、育者提供一定的參考。關(guān)鍵詞：實(shí)效性；科學(xué)性；創(chuàng)新性；理論指導(dǎo)中圖分類(lèi)號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：16749324（2016）12001802作者簡(jiǎn)介：肖紅（1988），女（漢族），廣西南寧人，研究生，助教，研究方向：思想政治教育。20世紀(jì)以來(lái)，教學(xué)的研究和改革成為一股世界性的潮流，隨著教學(xué)研究的進(jìn)一步深化，人們開(kāi)始以科學(xué)的態(tài)度和方法研究課堂、管理課堂，以達(dá)到提高教學(xué)效率與質(zhì)量的目的。課堂管理是管理的一種特殊形式，它是指教師在教學(xué)

3、活動(dòng)中，教師有自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，學(xué)生是有血有肉的生命體，他們具有能動(dòng)的學(xué)習(xí)作用。CarlRogers在社會(huì)情感氛圍的課堂方法中強(qiáng)調(diào)個(gè)人之間關(guān)系的重要性，他認(rèn)為有效的課堂管理和指導(dǎo)是積極的師生關(guān)系的函數(shù)，教師的中心管理任務(wù)是建立積極的人際關(guān)系和促進(jìn)積極的社會(huì)情感氛圍，他指出了幾種在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮重要作用的態(tài)度：展示真實(shí)的自我、接納學(xué)生、移情作用和有效的交流。Dreikurs認(rèn)為民主的課堂氣氛能改善學(xué)生的行為和促進(jìn)學(xué)生的成功。他

4、認(rèn)為，只有在民主的課堂里，才能期望學(xué)生被看作是負(fù)責(zé)的、有價(jià)值的個(gè)體，能做出明智的決定，并且能夠充分利用自己掌握的知識(shí)點(diǎn)來(lái)解決問(wèn)題。（二）建立良好的學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系Schmuck、Johnson和Kounin主張采用社會(huì)心理的課堂管理方法來(lái)建立良好的學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，他們認(rèn)為教學(xué)是在群體的環(huán)境中進(jìn)行的，教師的中心任務(wù)是建立和保持有效的和有創(chuàng)造力的班集體，班集體是一個(gè)社會(huì)體系，它包含與其他社會(huì)體系相同的特征，教師管理課堂的任務(wù)就是建