高校俄語專業(yè)俄羅斯概況課教學方法研究

1、高校俄語專業(yè)俄羅斯概況課教學方法研究高校俄語專業(yè)俄羅斯概況課教學方法研究在高校俄語專業(yè)教學中，俄羅斯概況課課時不多，但內(nèi)容豐富，它主要介紹俄羅斯的歷史、地理、政治、經(jīng)濟、民俗等方面的知識，而這些知識(通常也稱為國情知識)對于發(fā)展學生的跨文化交際能力是很重要的。為使學生在獲取系統(tǒng)的國情知識的同時，觀察能力和分析能力也能有所提高，我們采取了如下做法：一對授課內(nèi)容做軟硬處理，區(qū)別對待俄羅斯概況課的授課時間有限，如何處理廣博而龐雜的教學內(nèi)容，這

2、是關系到小到教學方法，大到教學思想的關鍵性問題。比如在講述俄羅斯自然地理這一部分內(nèi)容時，事無巨細地一一介紹，就算只講教科書上的內(nèi)容，時間也很緊張，而且由于其中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、專有名詞羅列較多，處理不好，很容易讓學生有枯燥之感。因此本文主張，對于類似的教學內(nèi)容，教師可在備課時將其分成硬性內(nèi)容和軟性內(nèi)容：硬性內(nèi)容注重系統(tǒng)性、概括性；軟性內(nèi)容注重趣味性、靈活性。所謂硬性內(nèi)容指的是讓學生必須牢記乃至背熟的知識。這部分知識在備課時教師要進行最大限度的

3、梳理和概括，課上最好以易識記的數(shù)字歌或順口溜的形式直接交待給學生，或是引導學生自己歸納也可，識。(貝文力1997：26)這一方法的運用可以讓學生在本國國情的參照下對俄羅斯國情有更深刻的認識，比如，在講解俄羅斯的經(jīng)濟地理時，可以把我國的資源型城市工業(yè)較發(fā)達的城市同時展示出來，同時搜集一些諸如蘊藏量、年產(chǎn)量、GDP、居民生活狀況等統(tǒng)計數(shù)據(jù)對其進行經(jīng)濟狀況的對比，使學生對俄羅斯社會的認識不光停留在現(xiàn)有的總結(jié)上，還要通過研究來得出自己的結(jié)論，化

4、被動灌輸為主動獲取。2模擬任務法由于俄羅斯概況課課時少，且國情知識在等級考試中相比詞匯、語法等語言知識來說所占的份額不大，所以一些學生對概況課的價值認識不夠，看不到普加喬夫起義、休克療法、東正教等知識對將來的工作有何用處。對此，教師要教導學生重視概況課的學習，以避免在同俄羅斯人的交往中由于不了解對方的國情而發(fā)生嚴重的交際誤解。而在俄羅斯概況課程的講授中使用模擬任務法，可以減少學生對概況知識的輕視，使其認識到這類知識的巨大價值。本文所談的