談當(dāng)代幼兒教師的基本素質(zhì)

1、談當(dāng)代幼兒教師的基本素質(zhì)二十一世紀(jì)的中國日新月異，政治多元化、經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化，已使中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展象一列快速行駛的列車給人以迅雷不及掩耳的感覺。而走過百年歷程的中國幼兒教育事業(yè)也與時俱進(jìn)，象這列火車上的一節(jié)車廂在飛速的前進(jìn)著，幼教改革已呈現(xiàn)百花齊放、百家爭鳴的局面。而推動這節(jié)車廂不斷前進(jìn)和發(fā)展的正是千百萬工作在幼教一線的幼兒教師們。他們的素質(zhì)高低直接影響著幼教事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程和方向，并決定著下一代能否滿足社會發(fā)展對人才的

2、需要。那么，作為當(dāng)代的幼兒教師，應(yīng)該具備哪些素質(zhì)呢？一、一顆無私的母愛之心愛的力量是教育中的重要力量。有位科學(xué)家曾說過：“人類在探索太空，征服自然后，終將會發(fā)現(xiàn)自己還有一種更大的能力，那就是愛的力量，當(dāng)這天來臨時，人類的文明將邁向一個新紀(jì)元。”而世界上最偉大、最無私的愛就是母愛，只有像母親一樣熱愛幼兒的老師，才能甘為幼教事業(yè)獻(xiàn)身。幼兒教師對幼教事業(yè)的愛，來源于對幼教事業(yè)的深刻認(rèn)識和強(qiáng)烈的責(zé)任感。這種愛表現(xiàn)在“俯首甘為孺子?！焙汀熬礃I(yè)、樂

3、業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神上，也表現(xiàn)在全心全意對待幼兒行動中。熱愛幼兒是教師最基本的品德，富有愛心是幼兒教師最基本的要求。這種品德和要求促使教師用全部的智慧和心血培養(yǎng)幼兒，全面關(guān)心幼兒的成長，使他們的身心都得到全面健康的發(fā)展。那么究竟什么是真正的愛，作為幼兒教師應(yīng)該怎樣去表達(dá)對孩子的愛呢？1用愛的目光注視孩子。眼睛是心靈的窗口，愛的目光是孩子成長的營養(yǎng)源。作為教師應(yīng)每天注視孩子，用賞識和贊許的神情告訴孩子：“你太好了，你讓我驕傲?！泵刻烊シ?/p>

4、思自己“對孩子，愛的目光足夠了嗎”？2用愛的微笑去面對孩子。微笑能照亮所有看到它的人。他像穿過烏云的太陽，帶給人們溫暖，微笑是愛的語言，是表達(dá)愛意的最佳形式，作為老師，面對孩子微笑，傳遞給孩子的信息是“我愛你，孩子”。3用愛的語言鼓勵孩子。愛的語言能夠培養(yǎng)出懂得愛的孩子，而愛心是語言流露的源泉。作為教師，應(yīng)該經(jīng)常鼓勵孩子。“孩子，你真棒”，使其產(chǎn)生成功的體驗(yàn)。4用愛的渴望調(diào)動孩子?？释芙o孩子帶來快樂，因?yàn)槿丝偸窃诘貌坏降臅r候最想得到，

5、輕易得到的反而不珍惜，因此，調(diào)動孩子，讓孩子在朝思暮想中獲得愛，使他們明白，幸福不會從天而降，想尋找快樂就要自己去努力。聰明的老師總會給孩子留點(diǎn)“渴望”的余地。5用愛的細(xì)節(jié)感染孩子。光給予孩子愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，重要的是讓孩子學(xué)會體驗(yàn)愛、收集愛，作為老師應(yīng)讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中學(xué)會發(fā)現(xiàn)愛、感受愛，使其化為對生活、對周圍人的熱情。6用愛的管教約束孩子。愛孩子絕不是縱容孩子，放任自流。因?yàn)檫^渡的愛往往會剝奪孩子童年的快樂。作為教師應(yīng)適當(dāng)約束孩子，

6、讓他們從小懂得每個人都要對自己的行為負(fù)責(zé)，要走好人生的每一步。7用愛的胸懷包容孩子。所有生命都該得到尊重。包容孩子，讓他們有重新開始的機(jī)會。作為教師，應(yīng)該有海納百川的胸懷去包容孩子的一切，包括他的成功與失敗，正確與錯誤。8把的機(jī)會還給孩子。愛就像口袋，往里裝時是滿足，往外掏時是成就，付出愛才會得到真正的快樂。作為教師，應(yīng)該把愛的機(jī)會還給孩子，讓他們體驗(yàn)到：索取可以使人滿足，但付出才是真正的快樂。二、兩種先進(jìn)的教育觀念：作為當(dāng)代幼兒教師，

7、先進(jìn)的教育觀念和超前的教育理念是指導(dǎo)和完成教育教學(xué)的保證和核心，而建立在正確的兒童觀、教育觀基礎(chǔ)上的發(fā)展觀和大教育觀，更是教師應(yīng)該具備的基本理論基礎(chǔ)。（一）發(fā)展觀良好的發(fā)展觀是建立在正確的兒童觀基礎(chǔ)上的。現(xiàn)代兒童觀視兒童為與成人平等的獨(dú)立的個體。尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的能力和個性，樹立了對待兒童的新態(tài)度，確立了現(xiàn)代幼兒教育民主化、科學(xué)化、個性化的發(fā)展方向。在此基礎(chǔ)上建立起來的發(fā)展觀則強(qiáng)調(diào)：（1）教育

8、不等于發(fā)展。那種認(rèn)為“只要進(jìn)行了教育，幼兒就一定得到發(fā)展，教育與發(fā)展之間存在固定的、必然的聯(lián)系”的觀點(diǎn)顯然不符合兒童發(fā)展的基本原理與事實(shí)，是無視兒童觀的表現(xiàn)。（2）教育能夠影響發(fā)展。發(fā)展是一個內(nèi)外因素相互聯(lián)系、相互作用的產(chǎn)物，是幼兒個體素質(zhì)與環(huán)境因素密切聯(lián)系而發(fā)生變化的動態(tài)過程。因此，“依據(jù)關(guān)會性的發(fā)展，都是幼兒教師精心工作的結(jié)果。因此要求教師在實(shí)施全面發(fā)展的教育活動中，切實(shí)立足全體，因材施教，讓每個孩子都有同等的機(jī)會，保障每個幼兒在原

9、有基礎(chǔ)上不斷得到發(fā)展。3主動協(xié)調(diào)家園關(guān)系：幼兒園教育與家庭教育是社會幼兒教育大網(wǎng)絡(luò)中的兩個重要組成部分。幼兒教師與家長是合作的伙伴關(guān)系，教師要在了解幼兒的家庭環(huán)境和家長教育觀念的基礎(chǔ)上，有針對性的對幼兒進(jìn)行教育，并給予家長以指導(dǎo)和幫助。在此基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)及時介紹幼兒園的活動安排和要求，聽取家長的反映和建議，與家長及時溝通和交流，把家教做為幼兒園教育的繼續(xù)和補(bǔ)充。4積極參與幼兒園的管理：教師是幼兒園的主人，是開展管理活動的主力。對于幼兒