案例（中國(guó)石拱橋）

1、案例（中國(guó)石拱橋）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)2、了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征能力目標(biāo)1、了解說(shuō)明對(duì)象，把握對(duì)象特征，學(xué)習(xí)說(shuō)明順序和說(shuō)明方法2、揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感教學(xué)重點(diǎn)：把握中國(guó)石拱橋的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法，理清本文說(shuō)明順序品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性教學(xué)難點(diǎn)：以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔f(shuō)明中國(guó)石拱橋

2、的特點(diǎn)，理解說(shuō)明順序，探究說(shuō)明的技巧第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們?cè)谏钪幸欢ㄒ?jiàn)過(guò)很多橋，這些橋各有各的特點(diǎn)，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩幅圖片（多媒體顯示趙州橋和盧溝橋的圖片），誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩座橋各有什么特點(diǎn)？二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。1、（投影顯示）易錯(cuò)的字音、重要的詞義2、（投影顯示）學(xué)法指導(dǎo)：關(guān)于說(shuō)明文的文體知識(shí)以及閱讀說(shuō)明文應(yīng)從哪些方面入手？三、整體感知，初步探究1、教師范讀課文，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑并篩選整合出以下問(wèn)題（投影顯示）。①中國(guó)石拱橋總的特點(diǎn)

3、是什么？②試用一句話(huà)概括每段大意，理清本文的說(shuō)明順序。③中國(guó)石拱橋很多，文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點(diǎn)說(shuō)明的例子？學(xué)生帶著問(wèn)題速讀課文，讀后，小組合作探究問(wèn)題。教師巡回指導(dǎo)，并參與小組討論。學(xué)生回答后教師小結(jié)。①形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。②由一般到個(gè)別的邏輯順序。石拱橋——中國(guó)石拱橋——中國(guó)石拱橋典型杰作——中國(guó)石拱橋的新發(fā)展。③這兩座橋是我國(guó)石拱橋中杰出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點(diǎn)，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋?yàn)?/p>

4、例很有代表性。前者是獨(dú)拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個(gè)性。選擇兩者可以互相對(duì)照，互相補(bǔ)充，說(shuō)明中國(guó)石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。四、重點(diǎn)研讀，局部探究作為中國(guó)石拱橋中的典型代表，趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢？作者是怎樣進(jìn)行說(shuō)明的呢？師生、生生合作交流形成以下問(wèn)題：①作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？②趙州橋有哪些特點(diǎn)？③請(qǐng)你以導(dǎo)游者的身份，根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，設(shè)計(jì)一段話(huà)，然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。師生合作探究、明

5、確：⑴、⑷再現(xiàn)盧溝橋的形式優(yōu)美。⑵、⑶介紹盧溝橋、趙州橋的結(jié)構(gòu)知識(shí)5、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。上面四個(gè)句子用的是什么表述方法？引導(dǎo)學(xué)生思考討論根據(jù)課文回答：⑴比喻：第1段，寫(xiě)趙州橋的橋洞“成弧形，就像虹”。⑵用數(shù)字具體地說(shuō)明盧溝橋的外形和規(guī)模⑶具體解說(shuō)趙州橋的構(gòu)造和作用⑷描?。荷鷦?dòng)地刻畫(huà)了盧溝橋上的石刻獅子活靈活現(xiàn)的樣子三、品味詞語(yǔ)、探究說(shuō)明的語(yǔ)言1、把握說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性在說(shuō)明文中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，使文章內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，以達(dá)到預(yù)期的說(shuō)明效果。那么

6、文中哪些句子能較明顯的體現(xiàn)文章語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性？試結(jié)合課文內(nèi)容分析？學(xué)生分組思考討論，合作交流完成歸納：(1)“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。”中用“大約”“可能”說(shuō)明作者是根據(jù)在寫(xiě)作時(shí)僅僅占有的資料，還不可能有更確鑿的證據(jù)。(2)“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有”中，“幾乎”限制“到處都有”表明石拱橋雖多，接近于“到處都有”而不是“到處都有”。(3)“全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，

7、在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。”中“在當(dāng)時(shí)可算……”說(shuō)明是從時(shí)間上相對(duì)說(shuō)，從時(shí)間上界定。(4)“橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。”中“幾乎”就是“差不多”，準(zhǔn)確地說(shuō)明了橋面與河面接近平行的關(guān)系。7、教師小結(jié)：千百年來(lái)，我國(guó)的石拱橋遍及山川大地，是我國(guó)古代燦爛文化中的一部分，在世界上享有贊譽(yù)。迄今保存著大量完好的古橋，是歷代橋工巨匠精湛技術(shù)的歷史見(jiàn)證，顯示出我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段，為我國(guó)的石拱橋而自豪、驕傲!

8、四、遷移提升，探究說(shuō)明的運(yùn)用1、讓學(xué)生拿起富于靈性的筆，繪一座“家鄉(xiāng)的橋”，仿照課文抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，運(yùn)用一定的說(shuō)明順序，寫(xiě)一段200字以?xún)?nèi)的說(shuō)明文。2、學(xué)生獨(dú)立思考完成后，組內(nèi)推選代表作。3、教師投影展示學(xué)生的作品。五、評(píng)價(jià)反思，探究的過(guò)程六、布置作業(yè)：（講學(xué)稿）閱讀“永定河上的盧溝橋……惟妙惟肖。”完成下列各題：1、盧溝橋體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋的哪些特點(diǎn)？2、下列哪種說(shuō)法符合文章原意？………………………………………()A、因?yàn)橛蓝ê咏?jīng)常