數(shù)控專業(yè)中高職一體化人才培養(yǎng)方案()

1、1湖北省中高職人才培養(yǎng)一體化改革試點數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱高職：數(shù)控技術(shù)（580103）中職：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（051400）二、招生對象及學(xué)制招生對象：本專業(yè)招收應(yīng)、往屆初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。學(xué)制：“32”，其中中職3年，高職2年三、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格（一）培養(yǎng)目（一）培養(yǎng)目標(biāo)?中職階段培養(yǎng)目標(biāo)：中職階段培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美各方面全面發(fā)展，具備一定的文化基礎(chǔ)知識和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)理論知識，掌握較強的專業(yè)實踐技能，能

2、識讀中等復(fù)雜程度零件圖及工藝文件，看懂?dāng)?shù)控加工程序并能調(diào)試運行，熟練掌握數(shù)控機床操作技能，進行數(shù)控機床日常維護等工作，具有專業(yè)技術(shù)的綜合應(yīng)用能力和一定的創(chuàng)新能力，適應(yīng)市場經(jīng)濟建設(shè)需要的生產(chǎn)一線高素質(zhì)勞動者和中等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。結(jié)合數(shù)控應(yīng)用技術(shù)中職學(xué)生就業(yè)崗位特點，分為兩個專門化培養(yǎng)方向：數(shù)控車削方向和數(shù)控銑削方向。?高職階段培養(yǎng)目標(biāo)：高職階段培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要，具有裝備制

3、造行業(yè)數(shù)控加工相應(yīng)崗位必備的理論基礎(chǔ)知識和專門知識，具有較強的數(shù)控設(shè)備日常維護、使用的能力；機械產(chǎn)品數(shù)控加工工藝與程序編制的能力；生產(chǎn)管理的能力，具有良好的職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)精神和健全的體魄，能從事裝備制造行業(yè)機械產(chǎn)品數(shù)控加工工藝與編程、數(shù)控設(shè)備使用與維護、現(xiàn)場生產(chǎn)管理等工作的高素質(zhì)技能型專門人才。3四、就業(yè)崗位與資格等級證書序號序號面向的職業(yè)崗位面向的職業(yè)崗位技能證書技能證書職業(yè)資格證書職業(yè)資格證書備注備注1數(shù)控機床操作員（中級）數(shù)控車工

4、國家職業(yè)資格四級數(shù)控銑工國家職業(yè)資格四級中職階段2計算機繪圖員CAD繪圖員國家職業(yè)資格三級高職階段3數(shù)控機床操作員（高級）數(shù)控車工國家職業(yè)資格三級數(shù)控銑工國家職業(yè)資格三級高職階段4數(shù)控機床編程員數(shù)控編程員國家職業(yè)資格證高職階段5數(shù)控加工工藝員數(shù)控工藝員國家職業(yè)資格證高職階段五、專業(yè)課程體系（一）課程體系設(shè)計思路根據(jù)社會需要和職業(yè)崗位的要求，按照職業(yè)分類和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定技能型人才從初級到高級的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和層次結(jié)構(gòu)，構(gòu)建一個整體職業(yè)教育人

5、才培養(yǎng)體系，明確中職培養(yǎng)技能型人才和高職培養(yǎng)高技能人才的目標(biāo)及其標(biāo)準(zhǔn)，避免中職、高職培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)職業(yè)能力水平和教育層次的重復(fù)和錯位。要使達到更好效果，關(guān)鍵實施一體化教學(xué)計劃。在一體化教學(xué)計劃的設(shè)計中，統(tǒng)一制定相應(yīng)的專業(yè)接口標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)目前實際情況，接口標(biāo)準(zhǔn)可分為專業(yè)、文化基礎(chǔ)兩部分。專業(yè)部分接口標(biāo)準(zhǔn)，按照相關(guān)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)四級（中級工）和相應(yīng)的職業(yè)鑒定考核要求制定；文化基礎(chǔ)部分接口標(biāo)準(zhǔn)，與高職招收中職畢業(yè)生的考試要求一致。專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)