教師信息技術(shù)培訓(xùn)的管理工作芻議

1、震烏理論研究1q‰羅CAREERHORlZON教育信息化的進(jìn)程中，教師的信息技術(shù)素養(yǎng)是信息技術(shù)和教育整合的關(guān)鍵，做好教師信息技術(shù)培訓(xùn)的管理工作具有重要的現(xiàn)實意義。目前，我國的教師信息技術(shù)培訓(xùn)還存在不少問題，從管理的角度考定認(rèn)為必須做好三件事。一、健全體制體制是工作的基礎(chǔ)好的體制既明確社會分工又能高效綜合各方面智能。體制建設(shè)主要是組織建設(shè)和制度建設(shè)。(一)組織建設(shè)針對目前信息技術(shù)教育現(xiàn)狀，通過建立“一體兩翼，級聯(lián)互動”的體制結(jié)構(gòu)，能較好解

2、決教師培訓(xùn)體制不健全的弊端而且，能適應(yīng)未來信息技術(shù)教育發(fā)展的需要。“一體”就是以行政為主體，“兩翼”即培訓(xùn)l中心和科研團(tuán)體”級聯(lián)互動”就是各級行政組織、培訓(xùn)中心和科研團(tuán)體要分工明確，上下互動并由上往下，由點(diǎn)到面形成輻射體系。其中教育行政部門發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)、決策、調(diào)控、保障作用；科研團(tuán)體則發(fā)揮指導(dǎo)、試驗研究等信息技術(shù)培訓(xùn)的科研職能；培訓(xùn)中心主要負(fù)責(zé)政策、科研的執(zhí)行、推廣、反饋?？蒲袌F(tuán)體由各級教育行政機(jī)構(gòu)組織，可不專門建制主要由若干信息技術(shù)教育

3、、信息技術(shù)工程、計算機(jī)、教育學(xué)以及相關(guān)學(xué)科的專家學(xué)者組成人員應(yīng)相對穩(wěn)定。(二)制度建設(shè)1督促制度。各級教育行政部門要組織各級科研團(tuán)體和培訓(xùn)組織，制定教師信息技術(shù)素養(yǎng)各級各類標(biāo)準(zhǔn)并將之作為培訓(xùn)中心對教師進(jìn)行考核評價的依據(jù)；制定各級各類學(xué)校教師信息技術(shù)總體水平考核標(biāo)準(zhǔn)以此作為對學(xué)校教師信息技術(shù)培訓(xùn)管理的考評依據(jù)。這兩個標(biāo)準(zhǔn)是對教師和學(xué)校進(jìn)行督促的主要依據(jù)。定期對各級各類學(xué)校教師的信息技術(shù)總體水平進(jìn)行監(jiān)測、評估、驗收。評估不僅要反映學(xué)校教師信

4、息技術(shù)的總體水平而且要能為學(xué)校教師信息技術(shù)水平的提高提供建設(shè)性意見幫助學(xué)校分析、解決面臨的問題。培訓(xùn)中心的培訓(xùn)工作必須在教育行政部門、科研團(tuán)體直接或間接的監(jiān)督下進(jìn)行。培訓(xùn)工作要有如實記錄培訓(xùn)中心每期末要對培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)并將總結(jié)匯報材料上報相應(yīng)的教育行政部門，以此作為評審驗收的依據(jù)。科研團(tuán)體要每年向所在教育行政部門匯報工作，指出發(fā)現(xiàn)的問題，提出建設(shè)性的意見，并對今后的工作部署做出建議。2管理制度。教師信息技術(shù)培訓(xùn)要分層次進(jìn)行根據(jù)不同層次

5、教師提出不同的自修要求、考核內(nèi)容、驗收標(biāo)準(zhǔn)。各培訓(xùn)中心要體現(xiàn)以課程整合為契機(jī)、以理論培訓(xùn)為支撐、以課件制作為驅(qū)動、以課題研究作加速的培訓(xùn)思想和工作原則。教師信息技術(shù)的考核要體現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用性的特點(diǎn)，要以技能考核和應(yīng)用考核為主，可采用“作品式”、“論文式”、”項目或任務(wù)式”等方式進(jìn)行考核取消”死記硬背式”的考核內(nèi)容。為了對培訓(xùn)工作提供政策和法律保障要依據(jù)教育部頒發(fā)的教師繼續(xù)教育相關(guān)規(guī)定結(jié)合本地教師繼續(xù)教育的實際制訂和完善信息技術(shù)培訓(xùn)的地方

6、性法規(guī)及具體實施意見，制訂切實可行的措施及管理辦法在教師信息技術(shù)培訓(xùn)的基地建設(shè)、經(jīng)費(fèi)籌措、檢查評估等方面做出明確規(guī)定。二、明確思路要全面、客觀地認(rèn)識教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，分析培訓(xùn)活動自身包含的因素以及它們內(nèi)部的作用次序要重視信息技術(shù)教育的大背景掌握它的發(fā)展走向。從國際信息技術(shù)教育的發(fā)展來看，信息技術(shù)教育的發(fā)展一般認(rèn)為有四個過程：信息技術(shù)培養(yǎng)階段、課程整合階段、課程改革階段和全方位教改階段從這里我們能清楚地看到信息技術(shù)對教育由點(diǎn)到面、由局部

7、到整體的影響過程。我們要尊重這個一般的發(fā)展規(guī)律并自覺以此將教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作融入到信息技術(shù)教育的發(fā)展潮流中去。教師信息技術(shù)培訓(xùn)的思路應(yīng)是：宏觀規(guī)劃需求驅(qū)動，校本為主注重實用。宏觀規(guī)劃就是將教師培訓(xùn)和信息技術(shù)教育的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，從促進(jìn)教育教學(xué)改革的宏觀背景中認(rèn)識教師培訓(xùn)，設(shè)計教師培訓(xùn)的方案。需求驅(qū)動就是要將教師的培訓(xùn)和教師教學(xué)改革的實際需求結(jié)合起來和教師工作環(huán)境的實際需求結(jié)合起來。不要將培訓(xùn)僅僅看成是一項任務(wù)要通過合理的手段和方法將

8、之轉(zhuǎn)換成一種需要形成一種動力。校本培訓(xùn)是為了學(xué)校意指要以改進(jìn)學(xué)校實踐、解決學(xué)校所面臨的問題為指向?！案倪M(jìn)”是其主要特征它既指要解決學(xué)校存在的種種問題，也指要進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平及教育教學(xué)質(zhì)量?；趯W(xué)校，就是從學(xué)校的實際出發(fā)，所組織的各種培訓(xùn)所展開的各類研究、所設(shè)計的各門課程等都應(yīng)充分考慮學(xué)校的實際挖掘?qū)W校所存在的種種潛力讓學(xué)校資源更充分地利用起來，讓學(xué)校的生命活力釋放得更徹底。思路是規(guī)劃的藍(lán)圖只有將之具體化轉(zhuǎn)化成行動規(guī)劃去指導(dǎo)我們的

9、行動思路才能實現(xiàn)其價值思路才能得到檢驗和發(fā)展。規(guī)劃既應(yīng)包括對長期發(fā)展的設(shè)計，又應(yīng)針對目前實際，做出近期部署。在長期規(guī)劃里應(yīng)根據(jù)國家信息技術(shù)的發(fā)展規(guī)劃、教師培訓(xùn)的工程方案等相關(guān)的政策法規(guī)對教師信息技術(shù)培訓(xùn)做出長遠(yuǎn)設(shè)計。設(shè)計應(yīng)明確教師信息技術(shù)培訓(xùn)的目的、目標(biāo)、行動計劃、條件保障、基礎(chǔ)項目等問題。短期計劃要按照長期規(guī)劃就目前的培訓(xùn)任務(wù)和工作做具體的規(guī)定計劃內(nèi)容包括培訓(xùn)的目的目標(biāo)、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)原則、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)考核、培訓(xùn)條件建設(shè)等

10、方面的問題。三抓住重點(diǎn)工作重點(diǎn)反映了信息技術(shù)培訓(xùn)中的主要問題或問題的主要方面。在教師信息技術(shù)培訓(xùn)中必須以科研管理為先導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)管理為保障、建設(shè)管理為基礎(chǔ)。1科研管理。一是科研計劃管理。在制定科研計劃時，應(yīng)充分發(fā)揮各級科研團(tuán)體的積極性和作用先由各級科研團(tuán)體及教育行政部門提出本級的科研計劃，而后逐級上報，最后由省級科研團(tuán)體和省教委決定全省的科研項目并給各級科研規(guī)劃做出指導(dǎo)。二是情報檔案管理。情報是科研的“千里眼”、“順風(fēng)耳”，能讓我們及時捕捉

11、國內(nèi)外相關(guān)的研究成果，研究現(xiàn)狀，為我們的科研提供理論依據(jù)和選題依據(jù)。檔案是科研的“紀(jì)錄片”、“履歷表”真實地記錄著科研的內(nèi)容、組織、過程、成果、推廣等方面的信息是科研情報的來源，是后繼研究的參考還是成果轉(zhuǎn)化的教材。對教師信息技術(shù)培訓(xùn)情報的管理要依托網(wǎng)絡(luò)放眼世界面向教育。三是科研成果管理。教師信息技術(shù)培訓(xùn)的相關(guān)科研成果是具有一定社會和學(xué)術(shù)價值的創(chuàng)造性成果對其進(jìn)行的管理活動主要包括科研鑒定、獎勵和推廣。2經(jīng)費(fèi)管理。在經(jīng)費(fèi)的來源管理上要保證主

12、渠道，開拓新途徑。主渠道主要從撥款、學(xué)費(fèi)來獲得經(jīng)費(fèi)，是信息技術(shù)培訓(xùn)最基礎(chǔ)、最主要的經(jīng)費(fèi)來源。就目前的情況來看，這部分經(jīng)費(fèi)還不能滿足信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要，所以我們要開拓新的途徑，來增加經(jīng)費(fèi)來源。省政府和省教委要開拓思路，在政策上給開拓性的思路提供必要的支持。經(jīng)費(fèi)的使用管理主要是要抓好經(jīng)費(fèi)使用的制度管理。為了保證教師信息技術(shù)的培訓(xùn)質(zhì)量可設(shè)立專項經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ谩?建設(shè)管理。信息技術(shù)培訓(xùn)離不開信息技術(shù)的設(shè)施和設(shè)備離不開必需的軟件資源。一方面基

13、礎(chǔ)建設(shè)要為培訓(xùn)工作創(chuàng)造條件另一方面基礎(chǔ)建設(shè)要考慮經(jīng)濟(jì)實用。根據(jù)實踐和調(diào)查，我們認(rèn)為在基礎(chǔ)建設(shè)中要系統(tǒng)規(guī)劃，逐步完善，注重課堂。對基礎(chǔ)硬件和軟件資源的建設(shè)一定要系統(tǒng)規(guī)劃從學(xué)?；蚺嘤?xùn)中心的教學(xué)任務(wù)和發(fā)展出發(fā)對硬件和軟件建設(shè)的項目、建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計。設(shè)計中一定要考慮硬件和資源的內(nèi)部結(jié)構(gòu)要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。可以考慮由計算機(jī)教室到小型的局域網(wǎng)(教學(xué)網(wǎng))再掛接因特網(wǎng)再添加設(shè)施進(jìn)課堂形成逐步建設(shè)的步驟。資源建設(shè)要將購置、自制、編制結(jié)合起來鼓勵相同學(xué)科教師共

14、同設(shè)計完成適合學(xué)校硬件基礎(chǔ)，能體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)思想的軟件資源逐步克服軟件資源短缺的現(xiàn)象。在建設(shè)硬件時要緊緊圍繞為課堂教學(xué)改革提供條件：在開發(fā)、購置軟件資源時首先要滿足課堂教學(xué)的需要。圍繞課堂，創(chuàng)新課堂這是基礎(chǔ)建設(shè)最重要的目的。(作者單位：魯東大學(xué)物理與電子工程學(xué)院)萬方數(shù)據(jù)，嘲地理論研究、陽:CAREERHIZON教師宿息執(zhí)木培訓(xùn)的告，理工作省議久~葉[氣l教育借息化的進(jìn)程中，教師的信息技術(shù)素養(yǎng)是信息技術(shù)和教育整合的關(guān)鍵v做好教師信息技術(shù)培

15、訓(xùn)的管理工作具有意主要的現(xiàn)實意義。目前，我國的教師倍息技術(shù)培訓(xùn)還存在不少問題，從管理的角度考定，認(rèn)為必須做好二件事。…、健全體制體制是工作的基礎(chǔ)，好的體制既明確社會分工，義能高效錦合各方面智能。體制建設(shè)主要是組織建設(shè)和制度建設(shè)。(一)組織建設(shè)針對目前倍息技術(shù)教商現(xiàn)狀z通過建立“一體兩翼，級聯(lián)互動“的體制結(jié)構(gòu)，能較好解決教師培訓(xùn)體制不健全的弊端，而且，能適應(yīng)未來信息技術(shù)教商發(fā)展的需要?！啊w“就是以行政為主體兩翼“即培訓(xùn)中心和科研朋體級聯(lián)

16、1i動“級行政組織、培訓(xùn)中心和科研團(tuán)體要分工明確，上下互動，并由上往下，囪點(diǎn)到西形成輻射體系。主在中教育行政部門發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)、決策、調(diào)控、保障作用j科研團(tuán)體則發(fā)揮指導(dǎo)、試驗研究等信息技術(shù)培訓(xùn)的科研職能培訓(xùn)中心主要負(fù)責(zé)政策、科研的執(zhí)行‘推廣、反憤?？蒲袌F(tuán)體由各級教育行政機(jī)構(gòu)組織，可不專門建制，主要由若干借息技術(shù)教育、信息技術(shù)工程、計算機(jī)‘教育學(xué)以及相關(guān)學(xué)科的專家學(xué)者組成，人員應(yīng)相對穩(wěn)定。(二)制度建設(shè)1.督促制度。各級教商行政部門要組織各級

17、科研團(tuán)體和培訓(xùn)1組織，制定教師倍息技術(shù)素養(yǎng)各級各類標(biāo)準(zhǔn)，并將之作為培訓(xùn)1中心對教師進(jìn)行考核評價的依據(jù)，制定各級各類學(xué)校教師信息技術(shù)總體水平考核標(biāo)準(zhǔn)以此作為對學(xué)校教師借息技術(shù)培訓(xùn)管理的考評依據(jù)。這兩個標(biāo)準(zhǔn)是對教師和學(xué)校進(jìn)行督促的主要依據(jù)。定期對各級各類學(xué)校教師的信息技術(shù)總體水平進(jìn)行監(jiān)測、評估、驗收。評估不僅要反映學(xué)校教師信息技術(shù)的總體水平，而且要能為學(xué)校教師信息技術(shù)水平的提高提供建設(shè)性意見，幫助學(xué)校分析、解決面臨的問翩。培訓(xùn)中心的培訓(xùn)工作

18、必須在教育行政部門、科研團(tuán)體直接或間接的監(jiān)督下進(jìn)行。培訓(xùn)1工作辛苦有如實記錄，培訓(xùn)中心每期末要對培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)，并將總結(jié)匯報材料上報相應(yīng)的教商行政部門，以此作為評審驗收的依據(jù)?？蒲信篌w要每年向所在教育行政部門匯報工作，指出發(fā)現(xiàn)的問題，提出建設(shè)性的意見，并對今脂的工作部署做出建議。2.管理制度。教師信息技術(shù)培訓(xùn)哥哥分層次進(jìn)行，根據(jù)不同層次教師，提出不同的自修要求、考核內(nèi)窯、驗收標(biāo)準(zhǔn)。各培訓(xùn)中心要體現(xiàn)以課程整合為契機(jī)、以理論培訓(xùn)1為支撐、

19、以課件制作為驅(qū)動、以課題研究作加速的培訓(xùn)思想和工作原則。教師信息技術(shù)的考核要體現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用性的特點(diǎn)，要以技能考核和應(yīng)用考核為主，可采用“作品式μ論文式“項目或任務(wù)式“等方式進(jìn)行考核，取消M死記硬背式“的考核內(nèi)寄。為了對培訓(xùn)工作提供政策和法律保障，要依據(jù)教育部頒發(fā)的教師繼續(xù)教育相關(guān)規(guī)定，結(jié)合本地教師繼續(xù)教育的實際，制訂和完蕾信息技術(shù)培訓(xùn)|的地方性法規(guī)及具體實施意見，制訂切實可行的措施及管理辦法，在教師信息技術(shù)培訓(xùn)的基地建設(shè)、主主費(fèi)籌措、

20、檢查評估等方面做出明確規(guī)定。二、明確思路:t:全面、窯觀地認(rèn)識教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，分析培訓(xùn)活動自身包含的因素以及它們內(nèi)部的作用次序，要重視信息技術(shù)教育的大背景，掌握它的發(fā)展走向。從國際信息技術(shù)教育的發(fā)展來看，信息技術(shù)教育的發(fā)展…般認(rèn)為有四個過程信息技術(shù)培養(yǎng)階段、課程整合階段、課程改革階段和全方位教改階段，從這里我們能清楚地看到信息技術(shù)對教育由點(diǎn)到商、由周部到整體的影響過程。我們要尊重這個一般的發(fā)展規(guī)律，并自覺以此將教師倍思技術(shù)培訓(xùn)工作融

21、入到信息技術(shù)教育的發(fā)展潮流中去。教師信息技術(shù)埔訓(xùn)的思路應(yīng)是宏觀規(guī)劃，需求驅(qū)動，校圈圈本為主，注重實用。宏觀規(guī)劃就是將教師培訓(xùn)和信息技術(shù)教商的發(fā)展緊密聯(lián)系起來從促進(jìn)教育教學(xué)改革的宏觀背景中認(rèn)識教師培訓(xùn)，設(shè)計教師培訓(xùn)的方案。需求驅(qū)動就是要將教師的培訓(xùn)和教師教學(xué)改革的實際需求結(jié)合起來，和教師工作環(huán)境的實際需求結(jié)合起來。不要將培訓(xùn)僅僅看成是…項任務(wù)，要通過合理的手段和方法將之轉(zhuǎn)換成一種需要，形成一種動力o校本培訓(xùn)是為了學(xué)校，意指要以改進(jìn)學(xué)校實踐

22、、解決學(xué)校所面臨的問題為指向?！案倪M(jìn)“是其烹要特征，它既指要解決學(xué)校存在的種種問題，也指要進(jìn)…步提升學(xué)校的辦學(xué)水平及教育教學(xué)質(zhì)量?；趯W(xué)校，就是從學(xué)校的實際出發(fā)，所組織的各種培訓(xùn)川、所脫開的各類研究、所設(shè)計的各門課程等都應(yīng)充分考慮學(xué)校的實際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校資源更充分地利用起來，讓學(xué)校的生命活力釋放得更徹底。思路是規(guī)劃的藍(lán)圃，只有將之具體化，轉(zhuǎn)化成行動規(guī)劃去指導(dǎo)我們的行動，思路才能實現(xiàn)其價值，思路才能得到檢驗和發(fā)展。規(guī)劃

23、既應(yīng)包括對長期發(fā)展的設(shè)計，又應(yīng)針對目前實際，做出近期部罄。在長期規(guī)劃里應(yīng)根據(jù)回家信息技術(shù)的發(fā)展規(guī)劃.教師培訓(xùn)的工程為囂等相關(guān)的政策法規(guī)對教師倍息技術(shù)培訓(xùn)做出長遠(yuǎn)設(shè)計。設(shè)計應(yīng)明確教師信息技術(shù)培訓(xùn)的目的、目標(biāo)、行動計劃、條件保障‘摹礎(chǔ)項目等問題。短期計劃要按照長期規(guī)劃，就目前的培訓(xùn)任務(wù)和工作做具體的規(guī)定，計劃內(nèi)容包括培訓(xùn)的目的目標(biāo)、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)原則、培訓(xùn)1形式、培訓(xùn)管理、埔訓(xùn)考核、培訓(xùn)條件建設(shè)等方面的問題。二三、抓住熏點(diǎn)工作重點(diǎn)反映了信息

24、技術(shù)培訓(xùn)中的3主要問題或問題的主要方面。在教師信息技術(shù)培訓(xùn)中必細(xì)以科研管理為先導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)管理為保障、建設(shè)管理為基礎(chǔ)。1.科研管理。一是科研計劃管理。在制定科研計劃時，應(yīng)充分發(fā)揮各級科研團(tuán)體的積極性和作用，先由各級科研團(tuán)體及教商行政部門提出本組的科研計劃，而后逐級上報，最后由省級科研團(tuán)體和省教委決定全省的科研項目v并給各級科研規(guī)劃做出指導(dǎo)。二f景景情報柑案管1理里。情報是料研的d句，千盟眼風(fēng)耳，能讓我們及時捕捉固內(nèi)外相關(guān)的研究成果、研究現(xiàn)狀

25、，為我們的科研提供理論依據(jù)和選題依據(jù)。檔案是科研的“紀(jì)錄片“、“履歷表真實地記錄著科研的內(nèi)容、組織、過程、成果、推廣等方面的信息，是科研情報的來源，是店繼研究的參考，還是成果轉(zhuǎn)化的教材。對教師信息技術(shù)培訓(xùn)1情報的管理要依托網(wǎng)絡(luò)，放眼世界，面向教商。二是科研成果管盟。教師信息技術(shù)培訓(xùn)的相關(guān)科研成果是具有…定社會和學(xué)術(shù)價值的創(chuàng)迪性成果，對其進(jìn)行的管理活動主要包插科研鑒定、獎勵和推廣。2經(jīng)費(fèi)管理。在經(jīng)費(fèi)的來源管理上要保證主渠道，開拓新途徑。主

26、渠道主要從撥款、學(xué)費(fèi)來獲得絞費(fèi)，是信息技術(shù)培訓(xùn)最基礎(chǔ)、最主要的經(jīng)費(fèi)來源。就目前的情況來辛苦，這部分經(jīng)費(fèi)還不能滿足信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要，所以，我們要開拓新的途徑，來增加經(jīng)費(fèi)來源。省政府和省教委要開拓思路，在政策上給開拓性的思路提供必要的支持。經(jīng)費(fèi)的使用管理主要是要抓好經(jīng)費(fèi)使用的制度管理。為了保證教師倍息技術(shù)的培訓(xùn)質(zhì)量，可設(shè)立專項繞費(fèi)，?？顚Ｓ?。3‘建設(shè)管理。信息技術(shù)培訓(xùn)離不開信息技術(shù)的設(shè)施和設(shè)備，離不開必需的軟件資源。一方面基礎(chǔ)建設(shè)要為

27、培訓(xùn)|工作創(chuàng)造條件，另一方面基礎(chǔ)建設(shè)要考慮經(jīng)濟(jì)實用。根據(jù)實踐和調(diào)查，我們認(rèn)為在基礎(chǔ)建設(shè)中要系統(tǒng)規(guī)劃，逐步完藩，注重課堂。對蒜礎(chǔ)硬件和軟件資源的建設(shè)一定要系統(tǒng)規(guī)劃，從學(xué)校或培訓(xùn)11中心的教學(xué)任務(wù)和發(fā)展出發(fā)，對破件和軟件建設(shè)的項目、建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計。設(shè)計中…定要考慮破件和資源的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，要害統(tǒng)籌協(xié)調(diào)?？梢钥紤]、由計算機(jī)教宰割小型的周域網(wǎng)(教學(xué)網(wǎng)上再掛接因特網(wǎng)，再添加設(shè)施進(jìn)課堂，形成逐步建設(shè)的步驟。資源建設(shè)要將購置、自制、蝙制結(jié)合起來，鼓勵

28、相同學(xué)科教師共同設(shè)計完成適合學(xué)校礁件基礎(chǔ)，能體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)思想的軟件資源，逐步克服軟件資源知缺的現(xiàn)象。在建設(shè)硬件時要緊緊圍繞為課堂教學(xué)改革提供條件，在開發(fā)、購置軟件資源時首先擺滿足課堂教學(xué)的需要。圍繞課堂，創(chuàng)新課堂，這是基礎(chǔ)建設(shè)最重要的目的。(作者單位:魯東大學(xué)物現(xiàn)與電子工程學(xué)院)震烏理論研究1q‰羅CAREERHORlZON教育信息化的進(jìn)程中，教師的信息技術(shù)素養(yǎng)是信息技術(shù)和教育整合的關(guān)鍵，做好教師信息技術(shù)培訓(xùn)的管理工作具有重要的現(xiàn)實意義

29、。目前，我國的教師信息技術(shù)培訓(xùn)還存在不少問題，從管理的角度考定認(rèn)為必須做好三件事。一、健全體制體制是工作的基礎(chǔ)好的體制既明確社會分工又能高效綜合各方面智能。體制建設(shè)主要是組織建設(shè)和制度建設(shè)。(一)組織建設(shè)針對目前信息技術(shù)教育現(xiàn)狀，通過建立“一體兩翼，級聯(lián)互動”的體制結(jié)構(gòu)，能較好解決教師培訓(xùn)體制不健全的弊端而且，能適應(yīng)未來信息技術(shù)教育發(fā)展的需要。“一體”就是以行政為主體，“兩翼”即培訓(xùn)l中心和科研團(tuán)體”級聯(lián)互動”就是各級行政組織、培訓(xùn)中心

30、和科研團(tuán)體要分工明確，上下互動并由上往下，由點(diǎn)到面形成輻射體系。其中教育行政部門發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)、決策、調(diào)控、保障作用；科研團(tuán)體則發(fā)揮指導(dǎo)、試驗研究等信息技術(shù)培訓(xùn)的科研職能；培訓(xùn)中心主要負(fù)責(zé)政策、科研的執(zhí)行、推廣、反饋。科研團(tuán)體由各級教育行政機(jī)構(gòu)組織，可不專門建制主要由若干信息技術(shù)教育、信息技術(shù)工程、計算機(jī)、教育學(xué)以及相關(guān)學(xué)科的專家學(xué)者組成人員應(yīng)相對穩(wěn)定。(二)制度建設(shè)1督促制度。各級教育行政部門要組織各級科研團(tuán)體和培訓(xùn)組織，制定教師信息技術(shù)

31、素養(yǎng)各級各類標(biāo)準(zhǔn)并將之作為培訓(xùn)中心對教師進(jìn)行考核評價的依據(jù)；制定各級各類學(xué)校教師信息技術(shù)總體水平考核標(biāo)準(zhǔn)以此作為對學(xué)校教師信息技術(shù)培訓(xùn)管理的考評依據(jù)。這兩個標(biāo)準(zhǔn)是對教師和學(xué)校進(jìn)行督促的主要依據(jù)。定期對各級各類學(xué)校教師的信息技術(shù)總體水平進(jìn)行監(jiān)測、評估、驗收。評估不僅要反映學(xué)校教師信息技術(shù)的總體水平而且要能為學(xué)校教師信息技術(shù)水平的提高提供建設(shè)性意見幫助學(xué)校分析、解決面臨的問題。培訓(xùn)中心的培訓(xùn)工作必須在教育行政部門、科研團(tuán)體直接或間接的監(jiān)督下

32、進(jìn)行。培訓(xùn)工作要有如實記錄培訓(xùn)中心每期末要對培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)并將總結(jié)匯報材料上報相應(yīng)的教育行政部門，以此作為評審驗收的依據(jù)?？蒲袌F(tuán)體要每年向所在教育行政部門匯報工作，指出發(fā)現(xiàn)的問題，提出建設(shè)性的意見，并對今后的工作部署做出建議。2管理制度。教師信息技術(shù)培訓(xùn)要分層次進(jìn)行根據(jù)不同層次教師提出不同的自修要求、考核內(nèi)容、驗收標(biāo)準(zhǔn)。各培訓(xùn)中心要體現(xiàn)以課程整合為契機(jī)、以理論培訓(xùn)為支撐、以課件制作為驅(qū)動、以課題研究作加速的培訓(xùn)思想和工作原則。教師信息

33、技術(shù)的考核要體現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用性的特點(diǎn)，要以技能考核和應(yīng)用考核為主，可采用“作品式”、“論文式”、”項目或任務(wù)式”等方式進(jìn)行考核取消”死記硬背式”的考核內(nèi)容。為了對培訓(xùn)工作提供政策和法律保障要依據(jù)教育部頒發(fā)的教師繼續(xù)教育相關(guān)規(guī)定結(jié)合本地教師繼續(xù)教育的實際制訂和完善信息技術(shù)培訓(xùn)的地方性法規(guī)及具體實施意見，制訂切實可行的措施及管理辦法在教師信息技術(shù)培訓(xùn)的基地建設(shè)、經(jīng)費(fèi)籌措、檢查評估等方面做出明確規(guī)定。二、明確思路要全面、客觀地認(rèn)識教師的信息技

34、術(shù)培訓(xùn)，分析培訓(xùn)活動自身包含的因素以及它們內(nèi)部的作用次序要重視信息技術(shù)教育的大背景掌握它的發(fā)展走向。從國際信息技術(shù)教育的發(fā)展來看，信息技術(shù)教育的發(fā)展一般認(rèn)為有四個過程：信息技術(shù)培養(yǎng)階段、課程整合階段、課程改革階段和全方位教改階段從這里我們能清楚地看到信息技術(shù)對教育由點(diǎn)到面、由局部到整體的影響過程。我們要尊重這個一般的發(fā)展規(guī)律并自覺以此將教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作融入到信息技術(shù)教育的發(fā)展潮流中去。教師信息技術(shù)培訓(xùn)的思路應(yīng)是：宏觀規(guī)劃需求驅(qū)動，校

35、本為主注重實用。宏觀規(guī)劃就是將教師培訓(xùn)和信息技術(shù)教育的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，從促進(jìn)教育教學(xué)改革的宏觀背景中認(rèn)識教師培訓(xùn)，設(shè)計教師培訓(xùn)的方案。需求驅(qū)動就是要將教師的培訓(xùn)和教師教學(xué)改革的實際需求結(jié)合起來和教師工作環(huán)境的實際需求結(jié)合起來。不要將培訓(xùn)僅僅看成是一項任務(wù)要通過合理的手段和方法將之轉(zhuǎn)換成一種需要形成一種動力。校本培訓(xùn)是為了學(xué)校意指要以改進(jìn)學(xué)校實踐、解決學(xué)校所面臨的問題為指向?！案倪M(jìn)”是其主要特征它既指要解決學(xué)校存在的種種問題，也指要進(jìn)一

36、步提升學(xué)校的辦學(xué)水平及教育教學(xué)質(zhì)量?；趯W(xué)校，就是從學(xué)校的實際出發(fā)，所組織的各種培訓(xùn)所展開的各類研究、所設(shè)計的各門課程等都應(yīng)充分考慮學(xué)校的實際挖掘?qū)W校所存在的種種潛力讓學(xué)校資源更充分地利用起來，讓學(xué)校的生命活力釋放得更徹底。思路是規(guī)劃的藍(lán)圖只有將之具體化轉(zhuǎn)化成行動規(guī)劃去指導(dǎo)我們的行動思路才能實現(xiàn)其價值思路才能得到檢驗和發(fā)展。規(guī)劃既應(yīng)包括對長期發(fā)展的設(shè)計，又應(yīng)針對目前實際，做出近期部署。在長期規(guī)劃里應(yīng)根據(jù)國家信息技術(shù)的發(fā)展規(guī)劃、教師培訓(xùn)的

37、工程方案等相關(guān)的政策法規(guī)對教師信息技術(shù)培訓(xùn)做出長遠(yuǎn)設(shè)計。設(shè)計應(yīng)明確教師信息技術(shù)培訓(xùn)的目的、目標(biāo)、行動計劃、條件保障、基礎(chǔ)項目等問題。短期計劃要按照長期規(guī)劃就目前的培訓(xùn)任務(wù)和工作做具體的規(guī)定計劃內(nèi)容包括培訓(xùn)的目的目標(biāo)、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)原則、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)管理、培訓(xùn)考核、培訓(xùn)條件建設(shè)等方面的問題。三抓住重點(diǎn)工作重點(diǎn)反映了信息技術(shù)培訓(xùn)中的主要問題或問題的主要方面。在教師信息技術(shù)培訓(xùn)中必須以科研管理為先導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)管理為保障、建設(shè)管理為基礎(chǔ)。1科研管

38、理。一是科研計劃管理。在制定科研計劃時，應(yīng)充分發(fā)揮各級科研團(tuán)體的積極性和作用先由各級科研團(tuán)體及教育行政部門提出本級的科研計劃，而后逐級上報，最后由省級科研團(tuán)體和省教委決定全省的科研項目并給各級科研規(guī)劃做出指導(dǎo)。二是情報檔案管理。情報是科研的“千里眼”、“順風(fēng)耳”，能讓我們及時捕捉國內(nèi)外相關(guān)的研究成果，研究現(xiàn)狀，為我們的科研提供理論依據(jù)和選題依據(jù)。檔案是科研的“紀(jì)錄片”、“履歷表”真實地記錄著科研的內(nèi)容、組織、過程、成果、推廣等方面的信息

39、是科研情報的來源，是后繼研究的參考還是成果轉(zhuǎn)化的教材。對教師信息技術(shù)培訓(xùn)情報的管理要依托網(wǎng)絡(luò)放眼世界面向教育。三是科研成果管理。教師信息技術(shù)培訓(xùn)的相關(guān)科研成果是具有一定社會和學(xué)術(shù)價值的創(chuàng)造性成果對其進(jìn)行的管理活動主要包括科研鑒定、獎勵和推廣。2經(jīng)費(fèi)管理。在經(jīng)費(fèi)的來源管理上要保證主渠道，開拓新途徑。主渠道主要從撥款、學(xué)費(fèi)來獲得經(jīng)費(fèi)，是信息技術(shù)培訓(xùn)最基礎(chǔ)、最主要的經(jīng)費(fèi)來源。就目前的情況來看，這部分經(jīng)費(fèi)還不能滿足信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要，所以我

40、們要開拓新的途徑，來增加經(jīng)費(fèi)來源。省政府和省教委要開拓思路，在政策上給開拓性的思路提供必要的支持。經(jīng)費(fèi)的使用管理主要是要抓好經(jīng)費(fèi)使用的制度管理。為了保證教師信息技術(shù)的培訓(xùn)質(zhì)量可設(shè)立專項經(jīng)費(fèi)，專款專用。3建設(shè)管理。信息技術(shù)培訓(xùn)離不開信息技術(shù)的設(shè)施和設(shè)備離不開必需的軟件資源。一方面基礎(chǔ)建設(shè)要為培訓(xùn)工作創(chuàng)造條件另一方面基礎(chǔ)建設(shè)要考慮經(jīng)濟(jì)實用。根據(jù)實踐和調(diào)查，我們認(rèn)為在基礎(chǔ)建設(shè)中要系統(tǒng)規(guī)劃，逐步完善，注重課堂。對基礎(chǔ)硬件和軟件資源的建設(shè)一定要系

41、統(tǒng)規(guī)劃從學(xué)?；蚺嘤?xùn)中心的教學(xué)任務(wù)和發(fā)展出發(fā)對硬件和軟件建設(shè)的項目、建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計。設(shè)計中一定要考慮硬件和資源的內(nèi)部結(jié)構(gòu)要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)?？梢钥紤]由計算機(jī)教室到小型的局域網(wǎng)(教學(xué)網(wǎng))再掛接因特網(wǎng)再添加設(shè)施進(jìn)課堂形成逐步建設(shè)的步驟。資源建設(shè)要將購置、自制、編制結(jié)合起來鼓勵相同學(xué)科教師共同設(shè)計完成適合學(xué)校硬件基礎(chǔ)，能體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)思想的軟件資源逐步克服軟件資源短缺的現(xiàn)象。在建設(shè)硬件時要緊緊圍繞為課堂教學(xué)改革提供條件：在開發(fā)、購置軟件資源時首先要滿

42、足課堂教學(xué)的需要。圍繞課堂，創(chuàng)新課堂這是基礎(chǔ)建設(shè)最重要的目的。(作者單位：魯東大學(xué)物理與電子工程學(xué)院)萬方數(shù)據(jù)，嘲地理論研究、陽:CAREERHIZON教師宿息執(zhí)木培訓(xùn)的告，理工作省議久~葉[氣l教育借息化的進(jìn)程中，教師的信息技術(shù)素養(yǎng)是信息技術(shù)和教育整合的關(guān)鍵v做好教師信息技術(shù)培訓(xùn)的管理工作具有意主要的現(xiàn)實意義。目前，我國的教師倍息技術(shù)培訓(xùn)還存在不少問題，從管理的角度考定，認(rèn)為必須做好二件事?！?、健全體制體制是工作的基礎(chǔ)，好的體制既明確

43、社會分工，義能高效錦合各方面智能。體制建設(shè)主要是組織建設(shè)和制度建設(shè)。(一)組織建設(shè)針對目前倍息技術(shù)教商現(xiàn)狀z通過建立“一體兩翼，級聯(lián)互動“的體制結(jié)構(gòu)，能較好解決教師培訓(xùn)體制不健全的弊端，而且，能適應(yīng)未來信息技術(shù)教商發(fā)展的需要?！啊w“就是以行政為主體兩翼“即培訓(xùn)中心和科研朋體級聯(lián)1i動“級行政組織、培訓(xùn)中心和科研團(tuán)體要分工明確，上下互動，并由上往下，囪點(diǎn)到西形成輻射體系。主在中教育行政部門發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)、決策、調(diào)控、保障作用j科研團(tuán)體則發(fā)揮

44、指導(dǎo)、試驗研究等信息技術(shù)培訓(xùn)的科研職能培訓(xùn)中心主要負(fù)責(zé)政策、科研的執(zhí)行‘推廣、反憤。科研團(tuán)體由各級教育行政機(jī)構(gòu)組織，可不專門建制，主要由若干借息技術(shù)教育、信息技術(shù)工程、計算機(jī)‘教育學(xué)以及相關(guān)學(xué)科的專家學(xué)者組成，人員應(yīng)相對穩(wěn)定。(二)制度建設(shè)1.督促制度。各級教商行政部門要組織各級科研團(tuán)體和培訓(xùn)1組織，制定教師倍息技術(shù)素養(yǎng)各級各類標(biāo)準(zhǔn)，并將之作為培訓(xùn)1中心對教師進(jìn)行考核評價的依據(jù)，制定各級各類學(xué)校教師信息技術(shù)總體水平考核標(biāo)準(zhǔn)以此作為對學(xué)校

45、教師借息技術(shù)培訓(xùn)管理的考評依據(jù)。這兩個標(biāo)準(zhǔn)是對教師和學(xué)校進(jìn)行督促的主要依據(jù)。定期對各級各類學(xué)校教師的信息技術(shù)總體水平進(jìn)行監(jiān)測、評估、驗收。評估不僅要反映學(xué)校教師信息技術(shù)的總體水平，而且要能為學(xué)校教師信息技術(shù)水平的提高提供建設(shè)性意見，幫助學(xué)校分析、解決面臨的問翩。培訓(xùn)中心的培訓(xùn)工作必須在教育行政部門、科研團(tuán)體直接或間接的監(jiān)督下進(jìn)行。培訓(xùn)1工作辛苦有如實記錄，培訓(xùn)中心每期末要對培訓(xùn)工作進(jìn)行總結(jié)，并將總結(jié)匯報材料上報相應(yīng)的教商行政部門，以此作

46、為評審驗收的依據(jù)。科研朋體要每年向所在教育行政部門匯報工作，指出發(fā)現(xiàn)的問題，提出建設(shè)性的意見，并對今脂的工作部署做出建議。2.管理制度。教師信息技術(shù)培訓(xùn)哥哥分層次進(jìn)行，根據(jù)不同層次教師，提出不同的自修要求、考核內(nèi)窯、驗收標(biāo)準(zhǔn)。各培訓(xùn)中心要體現(xiàn)以課程整合為契機(jī)、以理論培訓(xùn)1為支撐、以課件制作為驅(qū)動、以課題研究作加速的培訓(xùn)思想和工作原則。教師信息技術(shù)的考核要體現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用性的特點(diǎn)，要以技能考核和應(yīng)用考核為主，可采用“作品式μ論文式“項目或

47、任務(wù)式“等方式進(jìn)行考核，取消M死記硬背式“的考核內(nèi)寄。為了對培訓(xùn)工作提供政策和法律保障，要依據(jù)教育部頒發(fā)的教師繼續(xù)教育相關(guān)規(guī)定，結(jié)合本地教師繼續(xù)教育的實際，制訂和完蕾信息技術(shù)培訓(xùn)|的地方性法規(guī)及具體實施意見，制訂切實可行的措施及管理辦法，在教師信息技術(shù)培訓(xùn)的基地建設(shè)、主主費(fèi)籌措、檢查評估等方面做出明確規(guī)定。二、明確思路:t:全面、窯觀地認(rèn)識教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，分析培訓(xùn)活動自身包含的因素以及它們內(nèi)部的作用次序，要重視信息技術(shù)教育的大背景，

48、掌握它的發(fā)展走向。從國際信息技術(shù)教育的發(fā)展來看，信息技術(shù)教育的發(fā)展…般認(rèn)為有四個過程信息技術(shù)培養(yǎng)階段、課程整合階段、課程改革階段和全方位教改階段，從這里我們能清楚地看到信息技術(shù)對教育由點(diǎn)到商、由周部到整體的影響過程。我們要尊重這個一般的發(fā)展規(guī)律，并自覺以此將教師倍思技術(shù)培訓(xùn)工作融入到信息技術(shù)教育的發(fā)展潮流中去。教師信息技術(shù)埔訓(xùn)的思路應(yīng)是宏觀規(guī)劃，需求驅(qū)動，校圈圈本為主，注重實用。宏觀規(guī)劃就是將教師培訓(xùn)和信息技術(shù)教商的發(fā)展緊密聯(lián)系起來從促

49、進(jìn)教育教學(xué)改革的宏觀背景中認(rèn)識教師培訓(xùn)，設(shè)計教師培訓(xùn)的方案。需求驅(qū)動就是要將教師的培訓(xùn)和教師教學(xué)改革的實際需求結(jié)合起來，和教師工作環(huán)境的實際需求結(jié)合起來。不要將培訓(xùn)僅僅看成是…項任務(wù)，要通過合理的手段和方法將之轉(zhuǎn)換成一種需要，形成一種動力o校本培訓(xùn)是為了學(xué)校，意指要以改進(jìn)學(xué)校實踐、解決學(xué)校所面臨的問題為指向?！案倪M(jìn)“是其烹要特征，它既指要解決學(xué)校存在的種種問題，也指要進(jìn)…步提升學(xué)校的辦學(xué)水平及教育教學(xué)質(zhì)量?；趯W(xué)校，就是從學(xué)校的實際出發(fā)

50、，所組織的各種培訓(xùn)川、所脫開的各類研究、所設(shè)計的各門課程等都應(yīng)充分考慮學(xué)校的實際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學(xué)校資源更充分地利用起來，讓學(xué)校的生命活力釋放得更徹底。思路是規(guī)劃的藍(lán)圃，只有將之具體化，轉(zhuǎn)化成行動規(guī)劃去指導(dǎo)我們的行動，思路才能實現(xiàn)其價值，思路才能得到檢驗和發(fā)展。規(guī)劃既應(yīng)包括對長期發(fā)展的設(shè)計，又應(yīng)針對目前實際，做出近期部罄。在長期規(guī)劃里應(yīng)根據(jù)回家信息技術(shù)的發(fā)展規(guī)劃.教師培訓(xùn)的工程為囂等相關(guān)的政策法規(guī)對教師倍息技術(shù)培訓(xùn)做出長遠(yuǎn)

51、設(shè)計。設(shè)計應(yīng)明確教師信息技術(shù)培訓(xùn)的目的、目標(biāo)、行動計劃、條件保障‘摹礎(chǔ)項目等問題。短期計劃要按照長期規(guī)劃，就目前的培訓(xùn)任務(wù)和工作做具體的規(guī)定，計劃內(nèi)容包括培訓(xùn)的目的目標(biāo)、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)原則、培訓(xùn)1形式、培訓(xùn)管理、埔訓(xùn)考核、培訓(xùn)條件建設(shè)等方面的問題。二三、抓住熏點(diǎn)工作重點(diǎn)反映了信息技術(shù)培訓(xùn)中的3主要問題或問題的主要方面。在教師信息技術(shù)培訓(xùn)中必細(xì)以科研管理為先導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)管理為保障、建設(shè)管理為基礎(chǔ)。1.科研管理。一是科研計劃管理。在制定科研計劃

52、時，應(yīng)充分發(fā)揮各級科研團(tuán)體的積極性和作用，先由各級科研團(tuán)體及教商行政部門提出本組的科研計劃，而后逐級上報，最后由省級科研團(tuán)體和省教委決定全省的科研項目v并給各級科研規(guī)劃做出指導(dǎo)。二f景景情報柑案管1理里。情報是料研的d句，千盟眼風(fēng)耳，能讓我們及時捕捉固內(nèi)外相關(guān)的研究成果、研究現(xiàn)狀，為我們的科研提供理論依據(jù)和選題依據(jù)。檔案是科研的“紀(jì)錄片“、“履歷表真實地記錄著科研的內(nèi)容、組織、過程、成果、推廣等方面的信息，是科研情報的來源，是店繼研究的

53、參考，還是成果轉(zhuǎn)化的教材。對教師信息技術(shù)培訓(xùn)1情報的管理要依托網(wǎng)絡(luò)，放眼世界，面向教商。二是科研成果管盟。教師信息技術(shù)培訓(xùn)的相關(guān)科研成果是具有…定社會和學(xué)術(shù)價值的創(chuàng)迪性成果，對其進(jìn)行的管理活動主要包插科研鑒定、獎勵和推廣。2經(jīng)費(fèi)管理。在經(jīng)費(fèi)的來源管理上要保證主渠道，開拓新途徑。主渠道主要從撥款、學(xué)費(fèi)來獲得絞費(fèi)，是信息技術(shù)培訓(xùn)最基礎(chǔ)、最主要的經(jīng)費(fèi)來源。就目前的情況來辛苦，這部分經(jīng)費(fèi)還不能滿足信息技術(shù)飛速發(fā)展的需要，所以，我們要開拓新的途徑

54、，來增加經(jīng)費(fèi)來源。省政府和省教委要開拓思路，在政策上給開拓性的思路提供必要的支持。經(jīng)費(fèi)的使用管理主要是要抓好經(jīng)費(fèi)使用的制度管理。為了保證教師倍息技術(shù)的培訓(xùn)質(zhì)量，可設(shè)立專項繞費(fèi)，?？顚Ｓ谩?‘建設(shè)管理。信息技術(shù)培訓(xùn)離不開信息技術(shù)的設(shè)施和設(shè)備，離不開必需的軟件資源。一方面基礎(chǔ)建設(shè)要為培訓(xùn)|工作創(chuàng)造條件，另一方面基礎(chǔ)建設(shè)要考慮經(jīng)濟(jì)實用。根據(jù)實踐和調(diào)查，我們認(rèn)為在基礎(chǔ)建設(shè)中要系統(tǒng)規(guī)劃，逐步完藩，注重課堂。對蒜礎(chǔ)硬件和軟件資源的建設(shè)一定要系統(tǒng)規(guī)劃

55、，從學(xué)?；蚺嘤?xùn)11中心的教學(xué)任務(wù)和發(fā)展出發(fā)，對破件和軟件建設(shè)的項目、建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計。設(shè)計中…定要考慮破件和資源的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，要害統(tǒng)籌協(xié)調(diào)?？梢钥紤]、由計算機(jī)教宰割小型的周域網(wǎng)(教學(xué)網(wǎng)上再掛接因特網(wǎng)，再添加設(shè)施進(jìn)課堂，形成逐步建設(shè)的步驟。資源建設(shè)要將購置、自制、蝙制結(jié)合起來，鼓勵相同學(xué)科教師共同設(shè)計完成適合學(xué)校礁件基礎(chǔ)，能體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)思想的軟件資源，逐步克服軟件資源知缺的現(xiàn)象。在建設(shè)硬件時要緊緊圍繞為課堂教學(xué)改革提供條件，在開發(fā)、購置軟