信息技術(shù)環(huán)境中在職教師信息技術(shù)培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)研究

1、信息技術(shù)環(huán)境中在職教師信息技術(shù)培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)研究,——碩士學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告周玉芬指導(dǎo)老師：李芒,主要內(nèi)容,一、研究的目的及意義 二、國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域研究現(xiàn)狀 三、課題界定及理論基礎(chǔ) 四、研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容 五、研究方法 六、預(yù)期成果七、研究計(jì)劃,研究的目的及意義,教師信息技術(shù)培訓(xùn)的重要性 利用信息技術(shù)進(jìn)行教師培訓(xùn)在教師繼續(xù)教育中的地位和作用 對(duì)信息技術(shù)環(huán)境中在職教師信息技術(shù)培訓(xùn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的意義,利用信息技術(shù)進(jìn)行教師培訓(xùn)

2、在教師繼續(xù)教育中的地位和作用,利用信息技術(shù)手段可以提高教師培訓(xùn)效率。信息技術(shù)環(huán)境中教師信息技術(shù)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)形式與培訓(xùn)內(nèi)容的統(tǒng)一 教師終身教學(xué)體系的建立，需要有信息技術(shù)的支撐,,對(duì)信息技術(shù)環(huán)境中在職教師信息技術(shù)培訓(xùn)進(jìn)行評(píng)價(jià)的意義,評(píng)價(jià)是全面貫徹教師信息技術(shù)培訓(xùn)有關(guān)政策方針的重要保證。 評(píng)價(jià)是提高信息技術(shù)環(huán)境中在職教師信息技術(shù)培訓(xùn)質(zhì)量的有效手段。 評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)對(duì)信息技術(shù)環(huán)境中在職教師信息技術(shù)培訓(xùn)方案的決策科學(xué)化的重要參考。,,有關(guān)教

3、師培訓(xùn)評(píng)價(jià)的研究現(xiàn)狀（國(guó)外）,戴維?鮑姆和卡羅爾?鮑姆（1995）在英國(guó)進(jìn)行的一次有關(guān)教職員工在職培訓(xùn)情況的系統(tǒng)調(diào)查在美國(guó)，對(duì)教師教育的評(píng)價(jià)非常重視。特別是進(jìn)行有特色的追蹤評(píng)價(jià)（Follow-up Evaluation）。,有關(guān)教師培訓(xùn)評(píng)價(jià)的研究現(xiàn)狀（國(guó)內(nèi)）,1996年，由原國(guó)家教委人事司開(kāi)展的對(duì)“以畢業(yè)研究生同等學(xué)力申請(qǐng)碩士學(xué)位教師進(jìn)修班”教學(xué)情況的評(píng)估。 1997年由原國(guó)家教委人事司組織開(kāi)展的對(duì)高師（校）師資培訓(xùn)中心的評(píng)估。鄧

4、興武（1998）根據(jù)我國(guó)實(shí)際情況設(shè)計(jì)了一套高校師資培訓(xùn)質(zhì)量體系及判斷標(biāo)準(zhǔn),有關(guān)教師培訓(xùn)評(píng)價(jià)的研究現(xiàn)狀（國(guó)內(nèi)）,我國(guó)對(duì)教師培訓(xùn)的評(píng)估就其涉及的對(duì)象與范圍而言，所做的還很有限對(duì)教師培訓(xùn)評(píng)估的整體方案研究不足簡(jiǎn)單的以培訓(xùn)考核代替對(duì)培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)。,企業(yè)培訓(xùn)評(píng)價(jià)（評(píng)估）的研究現(xiàn)狀,柯克帕特里克的培訓(xùn)效果評(píng)估體系,課題界定及理論基礎(chǔ),教育評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià) 教育評(píng)價(jià)是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用科學(xué)可行的方法，對(duì)教育的要素、過(guò)程和

5、效果進(jìn)行價(jià)值評(píng)判的活動(dòng)．教育評(píng)價(jià)以全部領(lǐng)域?yàn)閷?duì)象，它涉及教育的一切方面。 教學(xué)評(píng)價(jià)特指以教學(xué)為評(píng)價(jià)對(duì)象的教育評(píng)價(jià)。 教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)屬于教學(xué)評(píng)價(jià)的范疇。教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)實(shí)質(zhì)是從結(jié)果和影響兩個(gè)方面對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)給予價(jià)值上的確認(rèn)，并引導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)工作沿著實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)方向進(jìn)展。,培訓(xùn)考核與培訓(xùn)評(píng)價(jià),培訓(xùn)考核指的是對(duì)培訓(xùn)使用者（受訓(xùn)者）的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考察核定培訓(xùn)評(píng)價(jià)指的是對(duì)培訓(xùn)本身的評(píng)價(jià)。在一定意義上，培訓(xùn)考核也是培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系的一

6、部分,課題界定, 在本課題中，我們要研究的是對(duì)信息技術(shù)環(huán)境中在職教師信息技術(shù)培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)。這一評(píng)價(jià)屬于教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)的范疇。即我們要對(duì)信息技術(shù)環(huán)境中在職教師信息技術(shù)培訓(xùn)方案這一特定的教學(xué)設(shè)計(jì)成果的有效性評(píng)價(jià)進(jìn)行研究,,研究目標(biāo),研究目標(biāo)是根據(jù)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的具體要求，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)環(huán)境中在職教師信息技術(shù)培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)研究，為信息技術(shù)環(huán)境中在職教師信息技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供依據(jù)，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)決策的科學(xué)化，進(jìn)而提高信

7、息技術(shù)環(huán)境中在職教師信息技術(shù)培訓(xùn)的效果和質(zhì)量。,研究?jī)?nèi)容,對(duì)評(píng)價(jià)本身的研究。即研究信息技術(shù)環(huán)境中在職教師信息技術(shù)培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)方案對(duì)評(píng)價(jià)作用的研究。即研究培訓(xùn)評(píng)價(jià)結(jié)果與信息技術(shù)環(huán)境中在職教師信息技術(shù)培訓(xùn)設(shè)計(jì)的整合,研究方法,課題將以質(zhì)的研究方法為主運(yùn)用文獻(xiàn)研究法,預(yù)期成果,信息技術(shù)環(huán)境中在職教師信息技術(shù)培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)方案形成特定教師培訓(xùn)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)報(bào)告 把評(píng)價(jià)結(jié)果與培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)相整合，提出有建設(shè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)參考意見(jiàn),研究計(jì)劃,文