蘇教版《紫藤蘿瀑布》課件3

1、紫藤蘿瀑布,宗璞,宗璞，當代著名女作家，自幼生長于清華園，她所特有的知識女性的才情、儒雅的氣質，以及柔中帶剛的恪守，均得益于她得天獨厚的文化生活背景。她的散文情深意長，雋永如水。代表作《鐵簫人語》深受海內外讀者喜愛。,,（1）那淺紫色的二月蘭，是那樣矮小，那樣默默無聞。,二月蘭,（2）一陣風過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶著調皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。,木槿花,（3）在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄

2、白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。,玉簪花,紫藤蘿瀑布,宗璞,預習題,1.找出文中集中描寫藤蘿花的語段,反復誦讀.2.展現在作者面前的藤蘿花有什么特點?結合文中一兩處你最喜歡的語句,試從描寫角度 和修辭方法加以分析.,描寫角度：,花瀑,花穗,花朵,,,花形,花態(tài),花色,描寫手法：比喻、擬人修辭,1.茂盛、生機勃勃,(1)從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不

3、見其終極。,（2）花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。,2.美麗、嬌媚,（1）只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不 停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。,（2）每一朵盛開的花，又像一個忍俊不禁的笑容。,B1.盛開的花像一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容。,B2.盛開的花像一個小小的帆，帆下帶著尖底的艙。,,C1.（像一條瀑布……。）只是深深淺淺的紫

4、，仿佛在流動，在歡笑，在不停的生長。,C2.（像一條瀑布……。）只是深深淺淺的紫。,,A1.花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。,“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們嚷嚷。,A2.花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。,,A1.花朵一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。,“我在開花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們嚷嚷。,效果:通過語言描寫,突出花兒們內心的喜悅,天

5、真爛漫,童態(tài)可掬.,B1.盛開的花像一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容。,效果:修飾詞的使用,突出了花的嬌媚情態(tài)和待放長久的生命力,C1.（像一條瀑布……。）只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停的生長。,效果:動詞的使用使靜態(tài)的花色和花態(tài)躍動起來,生趣盎然.,“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們嚷嚷。,張滿了的，鼓鼓的，忍俊不禁的,在流動，在歡笑，在生長,（語言),（修飾詞）,（靜

6、?動）,歡騰、喜悅的童趣旺盛、長久的生命,觀花,閱讀7-9段,思考下列問題,1.概括指出這段文字寫了什么內容。,2.這段內容與1-6段在文字上是怎樣過渡的？找出過渡性語句。,,4.這樣的感受和認識與“觀花”部分所展現的藤蘿花歡騰、喜悅的童趣和旺盛、長久的生命力有沒有聯系？,3. 在作者觀賞藤蘿花的時候，對于痛失小弟的現實和藤蘿花凋零的經歷有著怎樣的感受和認識？,背景介紹,宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“焦慮和悲痛”一直壓在她的心上，本

7、文寫于1982年5月，當時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛。（1982年10月小弟病逝）作者徘徊于庭院中，只見到一株盛開的藤蘿。,《哭小弟》片斷,可是他去了，過早的去了，這一年多真像是一個夢，是一個永遠不能令人相信的夢。我總覺得他還會回來，從我的那冬夏一律顯得十分荒涼的后院走到我窗下，叫一聲“小姊——”,,4.這樣的感受和認識與“觀花”部分所展現的藤蘿花歡騰、喜悅的童趣和旺盛、長久的生命力有沒有聯系？,3. 在作者觀賞藤蘿花的時候，對于

8、痛失小弟的現實和藤蘿花凋零的經歷有著怎樣的感受和認識？,觀花,憶花 （人）,,歡騰、喜悅的情趣旺盛、蓬勃的生命,撫慰內心傷痛驚嘆藤蘿復生,,紫藤蘿瀑布,繁茂、生命的綿延長遠,花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的。,生命的美好、頑強、永恒,,,,,,,觀花,憶花,悟花,,,歡騰、喜悅的情趣旺盛、蓬勃的生命,撫慰內心傷痛驚嘆藤蘿復生,生命的美好、頑強、永恒,,,紫藤蘿瀑布,,花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命