數(shù)學(xué)論文小學(xué)生數(shù)學(xué)語言

1、數(shù)學(xué)教學(xué)中從“讀、教、說、練”四個方面著手培養(yǎng)小學(xué)生語言表達(dá)能力在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動中，往往側(cè)重于解題辦法和數(shù)學(xué)思維能力的提高，忽視對學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力缺少完整性、條理性、準(zhǔn)確性等，在課堂上回答問題或與同學(xué)交流數(shù)學(xué)時，無法正確地闡述自己要表達(dá)的觀點。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使之能夠準(zhǔn)確、流暢、合理、完整地把自己的思想、見解、問題向他人表述出來，是我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要

2、目標(biāo)之一。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生較強的語言表達(dá)能力，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言和數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來，將它看成是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，這樣才能更好地鍛煉學(xué)生思維的條理性、邏輯性和準(zhǔn)確性。在具體操作中從“讀、教、說、練”四個方面入手.。一、“讀”數(shù)學(xué)，從中感悟數(shù)學(xué)語言。俗話說：“書讀百遍，其義自見?！笨梢?，多讀書的重要性。讀的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)也是同樣的道理。學(xué)生多讀才能感悟到數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性、邏輯性、專業(yè)性和簡潔性。如：“只有

3、一組對邊平行的四邊形叫梯形?！睂W(xué)生只有真正讀懂了這句話的含義，才能領(lǐng)會概念中“只”和“四邊形”的重要性，也才能對梯形的特征有本質(zhì)的認(rèn)識，否則，當(dāng)出現(xiàn)諸如：“有一組對邊平行的四邊形叫梯形時”，學(xué)生就會有模棱兩可的感覺。再如：小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)中有一（二）適時的引導(dǎo)。話是說給別人聽的，既需要表達(dá)，也需要傾聽。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生敢于表達(dá)，展示自己真實的想法；要引導(dǎo)學(xué)生善于傾聽，博采眾長；要引導(dǎo)相互交流，表達(dá)對問題的理解；要引導(dǎo)質(zhì)疑辯論，明確事

4、情的本質(zhì)。讓學(xué)生在表達(dá)、傾聽、交流、辯論的過程中，感悟數(shù)學(xué)語言運用的訣竅，錘煉數(shù)學(xué)語言的精煉，逐步提高駕馭和使用數(shù)學(xué)語言的能力。（三）、恰當(dāng)?shù)狞c撥。思路不明、方法不當(dāng)是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題過程中常常碰到的困難，反映到語言表述上則為表述不清、用詞不確。此時，教師及時恰當(dāng)?shù)狞c撥，不僅可以幫助學(xué)生盡快克服解決問題的障礙，而且能夠幫助學(xué)生清晰準(zhǔn)確的闡明自己的思路，提高學(xué)生的表述水平。如：根據(jù)條件提問題時，有一道題是這樣的：男同學(xué)有6人，女同學(xué)有8人

5、。學(xué)生根據(jù)條件提出了3個問題：（1）男同學(xué)和女同學(xué)一共有多少人？（2）男同學(xué)比女同學(xué)少幾人？（3）女同學(xué)比男同學(xué)多幾人？可當(dāng)解答（2）、（3）題時卻遇到了困難。一些學(xué)生不知道這兩題表達(dá)的其實是同樣的意思，解題時用到了不同的方法，針對這種現(xiàn)象，我引導(dǎo)學(xué)生在男同學(xué)和女同學(xué)的上邊對應(yīng)地寫上6和8，于是把這兩題說成：6比8少幾？8比6多幾？此時，學(xué)生明確了兩道題的意思，自然解題方法也明了。三、“說”數(shù)學(xué)，從中運用數(shù)學(xué)語言。結(jié)合教材內(nèi)容，鼓勵學(xué)生