小學數(shù)學論文：談小學生自主參與獲取數(shù)學知識的過程

1、1思維思維—想象想象心靈心靈—翱翔翱翔——談小學生自主參與獲取數(shù)學知識的過程摘要摘要：課堂是學生的實驗室，也是教師的研究所。因此教師要想方設法調動學生學習的積極性，讓孩子們主動參與到獲取數(shù)學知識的全過程，經歷獲取數(shù)學知識的艱辛和感受獲得成功的體驗，讓每位學生的思維插上想象的翅膀，讓孩子的心靈在課堂中自由翱翔！關鍵詞關鍵詞：心靈數(shù)學課堂主動參與翱翔教育家葉瀾曾說過：“課堂是向未知方向挺進的旅程，隨時都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的風景，而不

2、是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程?！闭n堂，是學生夢開始的天堂，也是教師夢飛翔的地方。課堂上每位學生的心靈就像一張張白紙，純潔無暇，老師就像是一位畫家，在白紙上畫出最美的畫。而每位孩子就像是一只只等待起飛的小鳥，他們向往著美麗的天空，他們期待著能夠展開翅膀，在天空中自由地翱翔。因此，在教學工作中，教師應努力創(chuàng)造適合學生主動參與的教學環(huán)境，使學生在觀察、思考、猜測驗證、推理等數(shù)學活動中經歷學習過程，讓孩子的心靈有一個馳騁的空間。只有

3、這樣，孩子們的認知才能去想深入，學習經驗也會愈加深刻！一、解放學生的雙手，讓課堂彰顯“探究美”一、解放學生的雙手，讓課堂彰顯“探究美”教育家陶行知先生說：“行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子?！碧招兄壬€深刻地指出：中國傳統(tǒng)教育的弊端是“對于小孩子一直是不許動手，動手就打手心，往往因此摧殘了兒童的創(chuàng)造力?！币锍@一弊端，就必須“讓小孩子有動手探究的機會?！痹谡n堂上如何組織好學生的“動手探究”這一學習活動呢？我想為學生提供豐富的學習材

4、料是組織好數(shù)學活動的前提。有了充分的學習材料作為載體，學生的探究學習與體驗學習才有可能精彩紛呈，才有可能真實有效。3了！多么堅定的理由??！從這一段的言語可知，他們對測量的一些操作方法已經了如指掌了！而且也懂得了在遇到困難時，能夠主動尋找伙伴去解決！這可是孩子們自己想出來的“秘方”??！這難道不是學習中重要的學習方法嗎？我看在眼里，樂在心里，真替他們而感到驕傲！另外更精彩的是孩子們在測量“沿走廊走10步長約（）米”時，居然想到了用各自的皮尺

5、沿著墻角放平、放直，然后在“0”與“100”刻度處進行細心的重疊進行連接，然后每人走10步看看大約走過幾把米尺，那么答案就自然出來了，這一切的一切都在我預料之外啊，真讓我贊嘆不已！在孩子們自主測量中，流露出這么多如此經典的方法。我想，假如我在測量進行交代，那么就會扼殺多少學生創(chuàng)造性的想法??！更令我可喜的是，我看到了后進生們從一開始的束手無策，到后來旁觀其他學生的測量，再到最后的嘗試動手測量，這無比是最大的進步??！本次的測量活動，讓學生全

6、面自主地參與，而且孩子們還樂在其中，達到了事半功倍的效果??！此時我想到我們的數(shù)學教學應該是現(xiàn)實的、有趣的、與學生的生活經驗相連、富有挑戰(zhàn)性的，學生的生活經驗和已有的數(shù)學知識構成了學生的數(shù)學現(xiàn)實，成為新知識的生長點。這樣的測量學習活動，由學生對長度單位米和厘米的“陌生”變?yōu)椤笆煜ぁ?，由“生硬的教條”變?yōu)椤扒槔碇械氖虑椤睆亩箤W生愿意親近數(shù)學，想學數(shù)學。探索的路總是充滿艱辛，正因為如此，探究過程才更有魅力，有了教師精心選擇的學習材料作為載