大班活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀教學(xué)案例：《板凳嘉年華》

1、幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例游戲名稱：板凳嘉年華年齡班：大班游戲由來幼兒園大班幼兒的一個(gè)舞蹈作品《看大戲》結(jié)束后，一些長(zhǎng)凳、小凳就被“冷落”在戶外材料室。在一次戶外活動(dòng)時(shí)，幾個(gè)較為“調(diào)皮”的小男生發(fā)現(xiàn)了，他們把這些椅子搬出來，搭成了獨(dú)木橋，玩的不亦樂乎。漸漸地，加入的人越來越多，刮起了一陣“板凳熱”。這樣的場(chǎng)面觸動(dòng)了老師。因此，幼兒園又特地定做了一些長(zhǎng)板凳，干脆來一場(chǎng)“板凳嘉年華”，支持幼兒玩出花樣，玩出創(chuàng)意。環(huán)境支持與材料投放不同長(zhǎng)短、高

2、度的板凳游戲進(jìn)展一：觀察分析（附圖片）【觀察】一下子增多了板凳，孩子們有些手足無措，不知從何下手。但是，他們還是想試一試，挑戰(zhàn)自己。剛開始，凳子被擺成一條直溜溜的“長(zhǎng)龍”，幾個(gè)女生說：“這樣造型不好看！”經(jīng)過調(diào)整，凳子擺成了“T”字型，孩子們迫不及待地走上去試了試。旭煬覺得難度太小，說：“我們可以把椅子搭高！”他邊招呼同伴邊動(dòng)手搭了起來，語喬也來幫忙，可總是搖搖晃晃不牢固，睿妍馬上制止了：“這樣太危險(xiǎn)！”后來，宏恩提出來：“要不我們把凳

3、子的一邊搭高就行了?！贝蠹矣X得提議不錯(cuò)便照做了。場(chǎng)地?cái)[好了，孩子正蓄意待發(fā)，只有子渝還在打量著凳子，一分鐘后，她幾把左邊的凳子“拐了個(gè)彎”，便去排隊(duì)等待游戲。旭煬帶頭開始挑戰(zhàn)，他的行動(dòng)迅速，他雙手打開，以保持平衡，先是很快地行走在長(zhǎng)凳上，走到搭高的凳子一頭時(shí)，速度明顯變慢，只能是爬著通過。后面的孩子有些小心翼翼爬，有的抓住別人的衣領(lǐng)蹲著前進(jìn)，還有的女生高呼救命，卻依然在堅(jiān)持游戲。招呼：“我們這兒的好了，你們那兒呢？”，擺差不多了還試試安

4、全不安全，儼然像一群小小工程師與建筑師。潤(rùn)澤和亮亮迫不及待地開戰(zhàn)了，另一邊的隊(duì)友們呼喊道：“還沒好呢！”他們倆也很自覺地下場(chǎng)等待，一切準(zhǔn)備就緒后，大家快速排好隊(duì)開始游戲。出乎意料的是，所有的娃們都跑到“難度系數(shù)2區(qū)”。這熱鬧了，難度系數(shù)2不是所有人都能挑戰(zhàn)成功的，不但多了直角拐彎，而且有些凳子擺放的斜度更大了。不管怎樣，游戲開始了，大家都集中全力攀爬，可中途總是有人掉落“水”中，還出現(xiàn)了孩子們口中的“膽小鬼”，大家建議他去“難度系數(shù)1區(qū)

5、”，可他依然堅(jiān)持自我，繼續(xù)挑戰(zhàn)，絲毫沒有動(dòng)搖。難度系數(shù)1區(qū)難度系數(shù)2區(qū)“落水”小男孩在堅(jiān)持【分析】在游戲前幼兒討論了自主擺放場(chǎng)地的方案，讓幼兒的心中有個(gè)基本的擺陣框架，因此行動(dòng)更有針對(duì)性，幼兒的相互協(xié)商、合作更為默契了，甚至還能夠互相制約，比如還沒擺好游戲場(chǎng)地不能開始游戲。從觀察中可以看出，大班幼兒的挑戰(zhàn)能力已經(jīng)被激發(fā)，他們不滿足于簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，想要讓自己變得更加勇敢，變成一個(gè)“勇者”。《指南》中指出，為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料，鼓勵(lì)