大班活動區(qū)游戲優(yōu)秀教學案例：《贏糖果》

1、幼兒園活動區(qū)游戲優(yōu)秀實例幼兒園活動區(qū)游戲優(yōu)秀實例游戲名稱：《贏糖果》（數學區(qū)）游戲名稱：《贏糖果》（數學區(qū)）年齡班：大班年齡班：大班游戲游戲來源來源可可的姑姑從加拿大帶回一盒進口糖果，可可帶到班上和小朋友分享，大家對這盒糖果垂涎三尺，每人分享后，就把剩余的作為獎勵，孩子們都以能得到糖果為榮，就連糖果紙都舍不得扔掉，和同伴把它用來作為贏棋的戰(zhàn)利品。最近在學5的加法，數學區(qū)有一些特定任務性的游戲材料（如：小雞找媽媽，在不同的小雞身上貼上不同

2、的數字，圓點，兩兩去找身上標識著數字“5”的母雞），雖然老師精心畫、剪、貼、過塑，花了不少的精力，可孩子卻不愿意再重復，我想：這種材料雖然預見性很強，但單一、封閉的操作不符合孩子的學習特點，要重新投放一些低結構的操作材料，正好利用這個契機，我結合孩子們非常喜歡的棋類游戲，設計了“贏糖果”游戲。預期預期目標目標1、通過游戲，掌握5以內的加法。2、體驗與他人合作、交流的樂趣。材料材料投放投放收集加拿大糖果紙用來包裝糖果若干，裝在大籃子里；骰

3、子1個；鞋盒蓋子（翻過來，貼上不同色塊分為兩個區(qū)域）；15的數字卡片一套；兩個小方籃。游戲游戲玩法玩法1、兩人游戲，抽取數字卡片，抽到幾，就玩幾的加法（例如5）。2、按照自己每次所投的骰子上的數量，從大籃子里取出相應的糖果，放在不同區(qū)域里，依次輪流投骰子，只要能正好湊到5，就可以把5個糖果贏到手，提取到自己面前的小方籃里。3、最后看誰贏得糖果多。圖片?游戲推進游戲推進一：觀察觀察分析分析觀察：樂樂和可可一起玩游戲，樂樂先投2，他取了兩顆

4、糖放在了黃色區(qū)域，可可接著投了1，也取了1顆糖放在紅色區(qū)域，接著又是樂樂投了3，他拿起了3顆糖，放到了黃色區(qū)域，得意地把這5顆糖提取到自己的方籃里，可可接著投2，放在黃色區(qū)域里，又輪到樂樂了，他投了6，取出6顆糖看了看，遲疑了一下，把6顆糖全放回大籃子，接著把骰子遞給可可……接著樂樂因為投出的數字一直不能去調整調整推進推進（附（附圖）圖）我通過拋出問題讓孩子們討論，“糖果怎樣會用不完？”（幼兒：開個加工廠，生產很多的糖果；一提走糖果就送

5、回大籃子里）“一提走糖果就送回大籃子里，糖果是用不完了，可怎樣知道誰的糖果多？”（幼兒：可以記錄，放一次記一次，誰的次數多，誰的糖果就多；可以寫數字，寫到幾就是幾次；可以畫圓圈來記錄）“怎樣用又快又方便的方法數出你的圓圈？”（幼兒：可以幾個幾個一起數）最后解決了實際問題。目標調整：1、通過游戲學習8以內的加法。2、能用喜歡的方式進行記錄并統(tǒng)計，初步理解群數意義。材料調整：1、在游戲中，添加了68的數字卡片，以滿足幼兒繼續(xù)游戲的需要。2、

6、提供了紙筆，讓幼兒用自己的方式做好記錄。3、在數學區(qū)設置了一面“贏糖高手榜”，把記錄結果展示出來。?游戲推進游戲推進三：觀察觀察分析分析觀察：經過一段時間的游戲，幼兒漸漸對這個操作盤失去了興趣，可對糖果還是感興趣，小溪拿一個小筐，從大籃里取了一些糖果，走到位置前，玩起了糖果排隊（排序）凝兒湊了過來問：“你的糖果擺的這么漂亮，有賣嗎？”，小溪抬頭看了看凝兒，說：“5顆10元錢”，接著他倆兒自發(fā)地玩起了買賣糖果的游戲。分析：1、不光顧操作盤